低年級寫字教學(xué)談

讓孩子從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，把漢字寫好、寫美，越來越為學(xué)生和教師所重視。寫字教學(xué)是小學(xué)蘇教版語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。搞好寫字教學(xué)，不僅可以使學(xué)生在校期間更好地完成各種書面作業(yè)，還可以為他們以后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。在低年級識字教學(xué)過程中，如何對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的寫字指導(dǎo)，是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高識字教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。要知道，讓低年級學(xué)生寫一手好字，是一件十分艱巨的工作。其實，寫字的好處并不僅僅在于“實用”，其更大的意義在于，練習(xí)寫字的過程實際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過程。對此，我們在教學(xué)中必須結(jié)合兒童的心理發(fā)展規(guī)律，在加強自身素質(zhì)的前提下，采取正確的教學(xué)方法。下面談?wù)劚救嗽趯懽纸虒W(xué)中的點滴體會。

一、明確寫字要求

課堂教學(xué)是寫字教學(xué)的主要手段，教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計者，應(yīng)率先在寫字教學(xué)的整體上向?qū)W生提出明確的學(xué)習(xí)目的要求，指出大致的學(xué)習(xí)方向，大致分為：教學(xué)目標(biāo)——必須學(xué)什么；教學(xué)策略——如何教、如何學(xué)；教學(xué)評價——獲得反饋信息，了解學(xué)生各方面的素質(zhì)、個性差異，便于有的放矢地指導(dǎo)。在規(guī)定目標(biāo)時應(yīng)遵守三個原則：一是少而精；二是循序漸進(jìn)；三是目標(biāo)適度。

二、激發(fā)寫字興趣

興趣是推進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)富有情趣的情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和需求感，寓教于樂，在小學(xué)寫字教學(xué)中，特別是低年級教學(xué)中具有特殊的作用。在近幾年的寫字教學(xué)中，我總結(jié)出以下幾種激趣方法可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（一）故事激趣。我國的文字歷史悠久，至今已有六千多年的歷史，是世界上最古老的文字之一。在漫漫歷史長河中，我國書法燦爛輝煌，名家輩出。其中不少書法家都是從小開始練習(xí)寫字，并在不斷地學(xué)習(xí)中去領(lǐng)悟要領(lǐng)，逐步掌握方法，堅持不懈，最終成名的。如王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事；歐陽詢露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；懷素寫字寫穿木板的故事；岳飛沙土練字的故事……不僅使學(xué)生從故事中明白了刻苦出真知的道理，對名人的敬佩之情也油然而生，從而激發(fā)他們的寫字興趣。

（二）兒歌激趣。兒歌深受低年級學(xué)生的喜愛，文字簡練，通俗易懂，朗朗上口，易讀好記。因此，把教材中的執(zhí)筆方法，書寫規(guī)律等編成兒歌，讓學(xué)生樂學(xué)，培養(yǎng)興趣。

（三）活動激趣。教學(xué)中組織一些新穎的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)實踐中，我發(fā)覺“集字”和“競賽”是兩個有效的方法。“集字”能增強兒童的實際運用能力，學(xué)以致用，提高興趣。根據(jù)兒童好勝心強、自尊心強、愛表現(xiàn)自己的天性，引進(jìn)“競賽”意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過搞比賽大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）電教激趣。電教手段，可以使抽象的起筆、收筆等過程直觀化，靜態(tài)的內(nèi)容動態(tài)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，深難的內(nèi)容通俗化，使學(xué)生看得更為清晰，感受更為完整，易于理解字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例，便于記憶，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法。

三、規(guī)范寫字姿勢

首先，必須教會兒童正確的執(zhí)筆姿勢，即做到“三個一”。正確的執(zhí)筆姿勢不僅有利于書寫，還有利于兒童身體的健康發(fā)展。兒童的骨頭較軟，身體還未定型，因此寫字的姿勢一定要科學(xué)規(guī)范，然而兒童的自制能力較差，難以持久，這就要求老師經(jīng)常提醒，發(fā)現(xiàn)兒童姿勢不正確時要及時糾正，對悟性差的同學(xué)不應(yīng)去批評，要積極地鼓勵引導(dǎo)。對學(xué)得好的兒童要及時表揚，為其他學(xué)生樹立榜樣，這些方法兒童都樂于接受。其次，在指導(dǎo)書寫時，由于兒童活潑好動，所以要讓他們積極參與，這不僅能激發(fā)兒童的興趣，活躍氣氛，還能提高兒童的欣賞能力和表達(dá)能力，而老師只要在重點之處或他們忽視的地方作適當(dāng)?shù)奶崾荆甬孆堻c睛的作用即刻。

四、創(chuàng)設(shè)美的情境

在書寫過程中，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疲勞、煩躁的情緒時，放些舒緩悠揚的輕音樂，如“鋼琴王子”理查德·克萊得曼的情調(diào)鋼琴，以及浪漫小號、薩克斯音樂等，無疑會使學(xué)生們心情舒暢，心境開朗，疲勞程度降低，從而使注意力又重新回到練習(xí)中，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)實踐證明，在寫字教學(xué)中適當(dāng)適時地采取音樂教學(xué)法，是完全可行并行之有效的。學(xué)生們說:“在放輕音樂的環(huán)境中寫字，使我們身心愉快，心中始終有一種飽滿的激情，避免了寫字的單調(diào)乏味，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提高。”

當(dāng)代心理學(xué)家認(rèn)為，音樂教育不但可以陶冶性情，增強藝術(shù)感染力，而且還可以使學(xué)生更懂事，更禮貌，更合群。可以說音樂是身心健康的法寶。由此可見，在寫字教學(xué)中適當(dāng)引入音樂教學(xué)法，這對提高學(xué)生書寫效率，無疑起到了催化劑的作用。

五、適時表揚鼓勵

“好表揚”是小學(xué)生的重要心理特點，也是鼓勵他們學(xué)習(xí)的重要手段，如何使學(xué)生成功，使其不斷體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜悅，從中得到心理上的滿足呢？這要求教師要隨時注意心理效應(yīng)，更善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點并加以肯定，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗，如在作業(yè)批改上每次要加以適當(dāng)?shù)谋頁P，定會有效地支撐學(xué)生奮發(fā)向上，增強克服困難的勇氣和自信心。

字是人的第二外貌，即使在電腦普及的現(xiàn)代生活中，人們也離不開寫字，練就一手漂亮的字常令人羨慕不已，然而這不是朝夕之事，歷史上許多書法家都是經(jīng)過勤學(xué)苦練、鍥而不舍才結(jié)碩果的。低年級是打基礎(chǔ)的階段，俗話說，良好的開端是成功的一半，在這個階段必須激發(fā)兒童寫字的欲望，培養(yǎng)兒童練字的興趣，指導(dǎo)兒童掌握寫字的基本方法，逐步提高兒童的鑒賞能力。