優化批改評價方式 提高學生作業效益

長期以來，作業“全收全改”是教師普遍采用的方法，也是學校對教師的基本要求。隨著課改的深入，根據《數學課程標準》關于對學生數學學習過程的評價建議，筆者認為以前的作業批改評價方式存在著較大的弊端：（1）占用教師大量工作時間，直接影響教師專業發展；（2）作業批改評價方式簡單化，影響學生學習數學的興趣；（3）自我評價過程缺失，不利于學生養成好習慣。

因此，需要優化小學數學作業批改評價方式，以提高學生的作業效益。

一、數學作業有效批改評價方式

小學中高段學生的數學作業包括課堂作業、課外作業。課外作業又可分為短期作業（俗稱家庭作業）、長期作業（寒假、暑假作業）。由于它們各自有不同的特點，每種作業的有效批改評價方式也就有些差異。

1. 課堂作業的有效批改評價方式

課堂作業一般安排在最后環節，需要學生獨立完成。課堂作業的有效批改評價方式主要有：

（1）自我批改與自我評價相結合

對于基礎性的課堂作業，學生完成后，可指定優生將答案寫在黑板上，其他學生自我批改，有不懂或疑問可舉手提問，同時要求學生對錯誤進行自我反思，對本次作業進行自我評價。

（2）互相批改與教師評價相結合

做完作業后，學生通常盼望老師馬上評判，但由于班級人數多，老師不可能做到全部面批。這時可采用互相批改與教師評價相結合的方式，即優生把答案公布在黑板上，讓同桌或四人小組組成批改小組，交換作業互相批改。通過互批，學生既可了解自己作業中的問題，又能從其他同學的作業中學習到新穎的解題思路和方法，鍛煉提高其改錯和辨析能力。課后，教師再對所有學生的作業從訂正情況、作業態度、解題思路方面進行評價。這樣，既節省了教師批改作業的時間，又可以把重點放在人性化作業評價上。

（3）巡回批改與集中批改相結合

有些課，由于教學內容多、難等一些因素，大多數學生沒有當堂完成作業，教師會把作業放在課后進行批改。這樣不利于及時發現作業中的共性問題，延長了錯誤的強化過程，直接影響學生的作業效益。因此，當堂巡回批改與集中批改相結合就顯得尤為重要。

（4）重點面批與集中批改相結合

在作業過程中，由于學生之間存在著非智力因素和智力因素的差異，有些學生作業正確率較高。對于這些學生，采用當堂面批改作業的方式會收到很好的效果，而面批后進生的作業可以在課外進行。為保護后進生的自尊心，筆者常常以個人、團體形式約定時間到教室或指定地點面批。面批時，發現后進生的思維火花和細微進步，應給予充分肯定和鼓勵，以激發后進生的學習興趣。

2. 家庭作業的有效批改評價方式

課堂作業是學生在教師監督和同學團隊安靜作業的環境下獨立完成的，而家庭作業是在缺少監督（只有極少部分家長監督）和個人作業環境下完成的。玩是小學生的天性，在缺少監督的環境下，大部分學生會降低做作業的自覺性，家庭作業的正確率會下降。因此，家庭作業的批改評價環節對大部分學生來說變得不可或缺。筆者認為，家庭作業可采用小組批改與教師評價相結合、全批全改與自我評價相結合的批改評價方式。

（1）小組批改與教師評價相結合

小組批改包括同桌互批、四人小組輪流批改、小組長批改等。學生批改訂正后，教師的評價角色不能缺位。教師應對學生的作業質量、批改訂正質量進行總體評價，好的要表揚，差的要批評教育，及時修正一些學生沒有發現的問題，防止或減少不做家庭作業的現象發生。

（2）全批全改與自我評價相結合

全批全改有利于教師對作業進行針對性地講評，也有利于培養學生認真做作業的習慣。但全批全改后，教師應要求每位學生認真訂正，并進行自我評價。只有自我反省、自我教育、自我發展，才能培養學生良好的學習習慣。

3. 假期作業批改評價方式

筆者認為，在老師的指導下按就近、自愿、異質原則建立假期作業批改小組，是一種不錯的假期作業批改評價方式。這種方式不但可以督促后進生按時有計劃地完成作業，而且可以幫助他們解決一些學習上的疑難問題。

二、小學數學作業批改評價規范

經過多年實踐，筆者逐步探索出了一套有特色的數學作業批改評價規范：

1. 作業批改要及時，既重視結果，又注重解題過程，要發現學生作業中的閃光點，充分發揮評價的激勵功能。

2. 根據作業的形式、難易度等，作業可以由教師、學生、家長批改評價，但以教師批改評價為主。

3. 課堂作業可以采用自我批改與自我評價相結合、互相批改與教師評價相結合、巡回批改與集中批改相結合、重點面批與集中批改相結合等方式批改。

4. 家庭作業可以采用小組批改與教師評價相結合、全批全改與自我評價相結合等方式批改。

5. 假期作業按就近、自愿、異質原則建立假期作業批改小組，每周一次，集中到指定的同學家里進行互相批改，及時進行自評、組評、家長總評。開學后，教師組織評比優秀假期作業和批改小組。

總之，數學作業作為小學數學課堂教學的延伸，我們不能滿足于傳統的批改方式，而應順應課程改革的潮流，融入新的理念，優化作業批改評價方式，為滿園春色的數學課堂教學改革再添一片綠。