淺談盲教復式教學中的“自主學習”

“自主學習”是當前基礎教育改革積極倡導的一種學習方式，也是適合我們盲教復式班教學模式的一種行之有效的教學方法。

一、“自主學習”是復式教學模式的需要

“自主學習”是指學生在已有知識和生活經驗的基礎上，在老師的引導與點撥下，學生積極參與，發現問題，主動探究，尋求解決問題的方法，從而掌握知識，發展能力，完善人格。簡單地說就是“自己學習”。

我們學校發展到目前，盲生開辦的年級多，盲教教師少，不得不把高低三個不同年級的學生安置在一個教室里上課，稱之為“復式班”。復式班教學時，教師在給一個班進行直接教學時，另外兩個班的學生必須學會“自己學習”。

二、盲生“自主學習”能力的培養

現代建構主義理論認為學生的學習不是被動的接受過程，而是在學生已有知識、經驗為基礎的主動構建過程。這就要求我們教師努力喚醒盲生沉睡的記憶，激發他們學習的熱情，使他們主動參與學習，積極發展。在此，本人以數學復式教學實踐，談幾點粗淺的看法。

（一）圍繞學習目標，主動復習

孔子曰：溫故而知新。與正常兒童相比，盲童對記憶材料的保持較差，隨著時間的流逝，記憶表象會很快發生顯著變化。而數學是一門知識連貫性、邏輯性很強的學科，這就要求盲生經常復習、反復練習。

在盲校數學教材中，很多章節前面都有“復習”內容。在“自主學習”活動中，我要求盲生對復習內容的掌握要全面、扎實，有時我自行設計與新知聯系緊密的一些知識點進行復習，以便盲生對新知的學習和探究。

（二）認真閱讀教材內容，自主預習

各個國家課程目標改革中都特別重視閱讀能力的培養。有位教育學家曾說過：使人人能夠從頭到尾讀上幾遍書，有時間能夠從容地想一想自己讀懂了什么，還有什么不懂的地方，特別是讓學生通過閱讀和思考能夠有一點看法。哪怕是膚淺的，但確實是他自己悟到的見解。可見閱讀對于學習是多么重要！

有些教師認為閱讀是語文教學的事，但我根據盲生喜歡閱讀的特點，要求學生多讀。還要求學生邊讀邊思考，我總是循著知識的脈絡提問——“你發現…和…之間有什么聯系？”“…和…有什么相同點，有什么不同點？”“想一想”……提示盲生在閱讀中發現問題，積極參與思考。

（三）主動探究，積極尋求解決問題的方法

自主探究是盲生在學習過程中，憑借自己的知識和經驗，通過分析比較、推理和歸納總結，積極尋求解決問題的方法，努力達到成功的彼岸。

例如，在學習小數乘法時，我利用分步顯示出65×5、6.5× 5、6.5×0.5、0.65×0.5的計算步驟，要求同學們總結出小數乘法的計算法則。同學們通過觀察、分析和比較，有的同學說“小數乘法的計算方法同整數乘法的計算方法一樣”，也有的同學說“積的小數位數同兩個乘數小數位數之和相同。”最后在我的提示下，同學們成功歸納出小數乘法的計算法則：計算小數乘法時，先按照整數乘法的法則算出積，再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。

（四）重視自主實踐，學以致用

“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。”學以致用，是教學的最終目的。

例如，教學米和千米的換算，一般是在教室里上課。教師通過讓盲生觸摸米尺，告訴學生這是1米，有1000個1米就是1千米，這樣的教學太抽象，盲生沒有具體的感受，印象不深，隨著時間的推移，常常會出現1米=1000千米的錯誤。為此，我利用學校即將開運動會的契機，上課時我把學生帶到學校操場上，讓學生走了一段，然后告訴學生這是100米，學生了解到這樣長的一段路僅100米，對100米的認識有了一定的印象，接著，我又讓學生到操場上比賽，看誰走得快。讓他們沿著操場走1圈，告訴學生這是200米。又問學生：“1000米（1千米）應該走幾圈？”在這一活動中，通過親身感受和實地行走，學生對1000米（1千米）的認識是極其具體和深刻的，收到了良好的教學效果。

充分發揮復式班的優勢，在教學活動中，我還組織同學開展“結隊幫助”活動，讓每位高年級同學幫助一位低年級同學，負責低年級同學背誦乘法口訣、計算法則和空余時間的計算速度訓練。活動中，不僅低年級同學知識掌握了，高年級同學的學習和能力也得到了提高。

三、“自主學習”活動中復式教學教師的素養

讓復式教學中的盲生“自主學習”，不是教師減輕自己教學負擔的一個借口，而是老師在充分了解學生和熟悉教材的前提下，運用現代教學手段，實現成功管理課堂，啟迪盲生思維的最高境界。作為復式教學的教師，必須做到提前制訂復式教學教案，妥善安排直接教學和學生“自主學習”的內容，為盲生營造良好的“自主學習”氛圍；精確分配教學時間，適時對“自主學習”的學生進行巡回指導；掌握現代的教學手段，為盲生設計并組織“自主學習”的最佳方案，讓盲生體驗成功，快樂學習。

盲生自主學習能力的形成和學習品質的培養并非一朝一夕之事，但我堅信盲生有極大的潛力，他們的自學能力和互助精神不容低估。盲教復式班教學對于教師來說任重道遠，但只要我們按學生的發展規律教學，揚長避短，組織得法，安排得當，持之以恒，一定能培養出具有較高文化素養、道德高尚，會獨立學習、適應社會需要的盲生。