如何建立良好的師生關系

良好的師生關系是完成教學任務的重要條件及影響教學效果乃至教育成敗的關鍵，如何建立良好的師生關系呢？我認為須從“愛”、“信任”、“平等”、“尊重”、“溝通”幾個方面入手。

一、熱愛學生，嚴格要求

熱愛學生是教師道德要求中的重要規范，是教育活動有效展開的前提。熱愛學生本身就是教師的一種教育手段。教師愛學生，學生體會到這種溫暖之情，內心必然受到鼓舞，其上進心必然更強烈，就會自覺按老師的要求去做，同時產生良好的心理效應，從而形成一種求學上進的熱情。一個教師越是熱愛學生，對學生的要求就越嚴格。

二、要真正平等地對待學生，常和學生溝通，對學生滿懷期待之心

現代教育提出教師和學生是平等的關系，教師要能夠輕松地調動學生的興趣，讓他們積極主動地運用所學知識參與交流，要像朋友一樣平等對待他們，在課堂上既是良好的引導者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應該是像談得來的朋友般相互期待。期待事實上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學生成績的好壞有一部分就取決于教師對學生能力的信心。期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發學生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關，從而取得更好的成績。在我的課堂上我說得最多的一句話就是：我相信你。每個人都有被別人所信任的希望，學生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產生巨大的學習興趣和信心。

三、尊重、信任學生

尊重、信任學生是建立良好的師生關系必不可少的重要條件。相容的師生關系直接影響學生的學習情緒。我在課堂教學中非常重視讓學困生發言，比如新課一開始復習舊知識時的發言機會、例題講完后鞏固練習時的發言機會以及復習課上的發言機會，我都會優先留給學困生。開始他們不舉手或很少舉手，回答時吞吞吐吐，聲音很低，但堅持一段時間后，他們就逐漸會比較自覺地舉手，而且發言時越來越爽快，聲音也越來越響亮。 學困生一般都會害怕到黑板上板演。我在課堂教學中，只要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習中的基礎題，優先讓學困生板演。開始幾次他們往往會因為膽怯而處處出錯，甚至會心慌意亂而不能板演；到后來他們慢慢習慣，甚至搶著板演。我在某一節課最后做練習時，由于練習題比較簡單，舉手同學很多。我叫了十位舉手的學困生板演，結果只有兩位同學做對，下面同學都笑了，而我笑著夸了這幾位同學：“我們難道不應該學習這些同學的自信和勇敢嗎？盡管他們多數人做錯了，但同學們想想這些同學上學期上課頭都不怎么抬，上課不發言，更不用說舉手上黑板板演了，經過一學期他們竟然搶著舉手板演，這進步難道還小嗎？不知同學們的笑里有沒另一層意思？我希望同學們的笑和我的笑是同一層意思！”笑的同學低下了頭，讓學困生優先發言和板演，首先能及時得到信息的反饋，有時還可以收集一些“反面材料”；其次能幫助他們樹立信心，也有助于他們對知識的準確把握；同時還能增強他們學習的自我約束力和責任感，變學習無動力為有壓力、有動力。

我班有個男生不愛學習，上課好動不守紀律，愛搞小動作，隨意干擾別的同學，下課追逐打鬧，同學都對他有些不滿。我讓他坐在第一排，在老師的眼皮下讓他有所收斂。同時，我發現他是一名特別愛勞動的學生，我就把他選為生活委員，半年多來他幾乎每天課外活動都幫值日生拖地搞衛生，每次我勸他讓值日生去完成，他總說“沒事的，我幫他們會更快一點”。這簡單的話語讓我很感動，我抓住這些細節和他聊了好幾次，夸獎他不但愛勞動而且還很聰明，要是能自覺遵守紀律，愛學習，那一定會是個品學兼優的好學生。本學期他在課堂紀律和學習真的有了明顯的進步，在他的影響下和他經常一起玩的幾個“調皮蛋”也都有了進步。有時我對課堂上回答不上問題的同學，我讓他們來點才藝展示，發現他們的特長，活躍課堂氣氛。每個學生都有閃光的地方，我們應該抱著“每個孩子都是一座寶藏”的心態去發現學生潛在的優勢，并想方設法創造條件、提供機會，鼓勵孩子戰勝自我，大膽嘗試，使這種潛能發展為孩子的現實的能力，并逐步增強，擴大。教師是孩子成長路上的幫助者、鼓勵者，在一路的共享歡樂、共度難關中，老師的心就和孩子的心緊緊連在一起。

四、以身作則，為人師表

教師既要做理論上的“巨人”，又要做行動上的楷模。教師要求學生做到的教師首先做到，為人師表要求教師要有正確的人生觀、世界觀、歷史觀。有正確的信念就會自然地感染和激勵學生樹立這種信念，從而使學生把這種信念轉化成學習的動力和力量。為人師表，要求教師有較高的思想道德修養和行為規范能力，在學生心目中，教師是人格的化身，是榜樣是楷模。教師只有對自己嚴格要求，才能使學生信服，

總之，建立良好的師生關系應該從教師自身做起，教師首先要提高自身的素質，用自己的身和心去影響學生，從而進入教育教學的最佳境界，在良好的氣氛、情緒和心境下，學生接受教育的積極性較高，感受性較靈敏，反應能力較強，思維較活躍，更易于理解知識。