少先隊活動與新課改的優化結合初探

【摘要】少先隊建在學校，就要當好學校的得力助手。學校以教學為主，少先隊必須配合教學。少先隊配合教學的功夫往往在課堂教學之外，從少先隊組織教育（即少先隊思想道德教育）的角度，實踐的途徑，發揮隊員主人翁精神的原則，用開展少先少先隊活動的方法去配合新課改。發揮少先隊工作的特點，弘揚優勢和特長，就是按照客觀規律辦事。少先隊活動與新課改的優化結合就要優在特色處，這樣才能顯示出更大更好的效果。

【關鍵詞】少先隊活動 新課改 優化結合

充分發揮少先隊的組織優勢、活動優勢，弘揚少先隊的特點，重在用思想道德的動力因素去激發隊員學習自覺性；用知識與實踐相結合的實踐性途徑去鞏固、深化和擴大知識和技能；充分調動隊員學習的主體精神，發揮主觀能動性；通過豐富多樣的少先少先隊活動幫助隊員好好學習。總結幾年來少先隊活動與教學相結合的經驗，筆者認為少先隊活動與新課改的優化配合，可以從下面幾方面進行：

一、幫助隊員樹立正確的學習目的，增強勤奮學習的自覺性

樹立正確的學習動機是學習的強大精神動力。少年兒童的學習動機是多樣的，往往顯示著他們的年齡和心理特點，而且是不斷變化和發展的。少年兒童最初的學習動機與他們的生活理想和職業理想聯系緊密，如能得到父母的夸獎，老師的表揚，從家長那里獲得獎勵，將來可以有個好工作，能夠實現當教師、醫生、工程師、作家、科學家的理想。與生活理想、職業理想相聯系的學習動機，關系到他們的切身利益，是很自然的，也是合理的。少先隊活動的任務是要幫助隊員提升學習動機的水平和層次，把它與少先隊的道德理想、社會理想掛鉤，如學習好為紅領巾增添榮譽，為學校、中隊增光，長大以后更好地為人民服務，為全面建設小康社會貢獻力量。少年兒童的學習動機一旦與民族復興偉業相聯系，就會產生無窮的內驅力，是最強大最持久的精神動力。因此，學習目的教育活動要與少先隊愛國主義教育為核心的理想教育相結合。

二、培養良好的學習態度和作風，養成良好的學習習慣

正確的學習目的首先應該表現在學習態度和作風上。良好的學習態度和作風包括：尊重知識，尊重教師；刻苦、認真，勤奮學習，一絲不茍，不怕困難，虛心好學，勇于求新探索等。隊員學習的好壞，不僅與他們的智力因素有關，更與他們的非智力因素有關，良好的態度和作風就是非智力因素。“勤能補拙”“笨鳥先飛”“虛心使人進步”“尊師就是尊重知識”，這些話都說明態度和作風在學習中的重要性。良好的學風要在少年兒童學習實踐中長期培養。通過少先隊活動幫助他們懂得良好學習態度和作風的意義和作用，以及樹立學習榜樣，如學習身邊的榜樣，爭當“四好”少年活動等。

三、啟發學習興趣，豐富和擴大文化科技知識技能

興趣愛好是最好的老師，也是是一種動力因素，能調動少年兒童學習的主動性、積極性；使大腦皮層造成優勢的興奮中心，產生專注力、集中注意力；是學習毅力和戰勝困難的力量來源；有利于智力潛能的充分發揮和創新求索精神的培養；推進學習廣度和深度的發展。學習興趣是少年兒童對學習認知上的一種心理傾向，學習愛好是少年兒童在學習行為上一種心理傾向。

幾乎每個隊員對所學功課有著各自不同的興趣愛好。少先隊活動在幫助他們鞏固和發展興趣愛好，發展個性的同時，還要幫助他們擴大自己的興趣愛好，尤其要引導他們對原來不感興趣甚至懼怕的功課逐漸發生興趣。初中和小學的文化技能學習都是打基礎的，少年兒童學好每一門功課，對他們的全面發展都是必要的。

少先隊在啟迪、培養隊員的學習興趣愛好方面，其活動天地十分廣闊，經驗豐富。1.開展圍繞知識技能學習的紅領巾興趣社團活動是最重要的方法。現在中小學校正在進行教學改革，增設綜合實踐活動課程，圍繞學習的興趣社團活動是實施這一課程的方法之一。興趣社團不僅吸收有興趣愛好的隊員參加，還要提倡補短吸收，即吸取一些本來沒有興趣的隊員，在活動過程中逐漸培養興趣。2.以隊會的形式開展各科知識技能的興趣活動，把知識與游戲相結合，與藝術相結合。如開展成語接龍、改編名著的結尾、趣味數學競賽、編演英語小話劇、成立“英語角”等。這類少先隊活動是中隊全員參加，更有利于啟迪興趣，豐富知識。3.把所學的知識技能與實踐活動相結合，聯系實際，不僅是鞏固和加深知識的需要，還能啟發進一步學習的興趣。4.大力開展“紅領巾讀書活動”。書是知識的寶庫，人類進步的階梯。養成閱讀習慣是擴大豐富知識的主要方法。

四、改善、總結交流學習方法，提高自學和探究能力

良好的學習方法既是培養學習能力的手段，又是學習能力的具體表現，每一門功課都會有相應的學習方法，不同年齡的兒童也會有適應他們的心理特點、知識水平的不同方法。“最有價值的知識是關于方法的知識”，幫助隊員掌握好學習方法會使他們終身受益，同樣有著重要的意義。隊員的智力和創造力是重要的學習能力，這些學習能力也要有相適應的方法培養，如觀察法、思維法、記憶法等等。

總之，少先隊配合課程改革的功夫往往是在課堂教學之外，從少先隊組織教育的角度，實踐的途徑，自主性的原則，用少先隊活動的方法去進行，不是亦步亦趨，事事處處配合，更不是去重復或變相重復課堂教學，代替或變相代替教師的工作，去進行補課、追加作業，或用游戲的方式進行變相測驗和考試。這種優化的結合是大配合、大結合。優化結合優在弘揚少先隊活動的特色之中。