中學(xué)英語詞匯教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

【摘 要】詞匯教學(xué)作為語法、句型的基礎(chǔ)，在中學(xué)英語教學(xué)中的地位不言而喻。如何提高詞匯教學(xué)的質(zhì)量，也就成為中學(xué)英語教師研究的目標(biāo)。本文以詞匯教學(xué)中的興趣培養(yǎng)為突破口，討論了詞匯教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】詞匯 教學(xué) 興趣

詞匯作為語言的三大要素（語音、語法、詞匯）之一，其重要性不言而喻。在中學(xué)，學(xué)生面臨巨大的升學(xué)壓力，需要大量提高詞匯量，并靈活運(yùn)用所掌握的詞匯。但若單靠死記硬背，不僅效果不好，且往往打擊學(xué)生信心，起到反效果。那么，在中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)怎樣幫助學(xué)生有效提高詞匯量，但又不給學(xué)生太大壓力呢？答案就是興趣！不管采用什么樣的方法，最重要的就是要培養(yǎng)和抓住學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并使之保持得越長久越好。

一、詞匯教學(xué)的誤區(qū)

許多老師認(rèn)為，詞匯教學(xué)就是每次上新課之前對生詞表的生詞的教學(xué)。其實不然。課前生詞表內(nèi)詞匯的教學(xué)，只能算是詞匯教學(xué)中非常小的一部分，而且，詞匯教學(xué)不應(yīng)是單獨(dú)的，孤立的學(xué)習(xí)詞匯本身，而應(yīng)將其放入一定的語言環(huán)境中，讓學(xué)生體會記憶其相應(yīng)的意義。

也有不少教師為了擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，在進(jìn)行詞匯教學(xué)時，將一個詞進(jìn)行無限的擴(kuò)展，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)生詞的音、形、義，還要求學(xué)生掌握其近義詞、反義詞、形近詞等。對于多義詞，甚至要求學(xué)生掌握除課文中出現(xiàn)的意思以外的多個其他詞義。中學(xué)生畢竟只是十幾歲的青少年，渴望多姿多彩的生活是中學(xué)生共同的特點。在這個年齡段的教學(xué)中，如果采取這種揠苗助長的方法，必然引起學(xué)生反感，不僅不能讓他們有效地積累詞匯，反而可能大大地打消其學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣的詞匯教學(xué)方法

興趣是獲得成功的良師。成功體驗可使人更有激情追求更大的成功。對于中學(xué)生學(xué)習(xí)英語來講，更是如此。讓學(xué)生感受到成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)自我價值，從而樹立起一種較高的自信心。但說到培養(yǎng)興趣，許多教師就不由地開始頭痛。十幾歲的青少年，已經(jīng)有了一些自己的思想，但他們的思想還未真正成熟，因此要保持對某一事物的興趣，對他們來說是一件難事。在升學(xué)的巨大壓力下，要讓他們對枯燥的課堂感興趣，就更加難上加難了。其實要激起并保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，就要靈活地使用一些有效的教學(xué)手段和方法。以下是筆者的一些建議考慮的方法。

（一）充分利用教材，挖掘“興趣點”

許多中學(xué)英語教材都圖文并茂，為的就是引起學(xué)生興趣，但僅靠書本多彩的顏色，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。實際上，中學(xué)英語教材中的教學(xué)內(nèi)容，有很多值得利用的因素，只要教師細(xì)心發(fā)掘，精心加工，就能充分利用這些因素，使之成為學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的興趣點。例如：在中學(xué)英語第一冊，在完成數(shù)字的學(xué)習(xí)后，就可以利用書中插圖汽車、電話等等，引出What's your phone number這樣的句型，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)相互采訪，看誰采訪的最多。這樣的活動，不僅能讓學(xué)生反復(fù)使用所學(xué)數(shù)字，而且還能幫助學(xué)生學(xué)會涉及數(shù)字的英語問句。

（二）精心組織活動，尋找“興趣點”

中學(xué)生大多愛玩、好動，因此符合他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點的游戲、活動等，往往能很好地激發(fā)他們的興趣。作為教師，應(yīng)該了解，并好好利用他們的這一特點，讓學(xué)生走出教室，帶著任務(wù)進(jìn)行游戲活動。例如，組織學(xué)生進(jìn)行一次“尋寶”活動，就能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)名詞（寶物名稱）、方向的表達(dá)等。教師可以先將學(xué)生分成幾個小組，然后分別設(shè)定好路線，并將路線說明和尋寶要求告訴學(xué)生，同時規(guī)定，必須在規(guī)定的時間內(nèi)，在自己路線上找到相應(yīng)的寶物才有效，如果尋來其他組的寶物，則應(yīng)給予相應(yīng)的懲罰。

（三）開展小組競賽，培養(yǎng)興趣

在英語教學(xué)中，要創(chuàng)造輕松、和諧的教學(xué)情境，做到教學(xué)相長，就要以學(xué)生為本，以趣味活動，尤其以競賽性的活動為主線，讓學(xué)生經(jīng)常體驗成功的喜悅，進(jìn)而培養(yǎng)更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。除了教師上課盡量多使用鼓勵性的語言安慰學(xué)生，另一個可行的辦法就是開展小組競賽，讓學(xué)生通過自己的努力爭取和團(tuán)隊合作，最終品嘗到成功的喜悅。這樣的成功體驗，更讓學(xué)生向往和自豪。

（四）利用多媒體增強(qiáng)興趣

利用多媒體，或者說，通過一些多媒體器材或手段，給學(xué)生一個展示的平臺。中學(xué)生活潑好動、反應(yīng)敏捷、模仿能力強(qiáng)，因此也對生動具體的事或物特別感興趣。利用學(xué)生的這一特點，我們可以將學(xué)生的一些活動成果收集起來，在班級博客或者學(xué)校的某個區(qū)域進(jìn)行展示。這既可以鼓勵取得這些成果的學(xué)生，激起他們的自豪感，也可以激勵其他同學(xué)，積極努力地向取得成績的同學(xué)學(xué)習(xí)，努力提高自己。

常言道：書到用時方恨少。“學(xué)有所用”使學(xué)生更樂于參與語言實踐，學(xué)習(xí)更多的東西，然后在運(yùn)用的過程中獲得心理的滿足，體驗成功的喜悅。

三、結(jié)語

當(dāng)然，在詞匯教學(xué)中，語言本身規(guī)律的總結(jié)也非常重要。總結(jié)出一門語言中的發(fā)音規(guī)律，并不斷完善，也是很好的幫助學(xué)生解決詞匯難題的手段。但歸根結(jié)底，不管采取什么樣的方法，都是要化繁為簡，讓學(xué)生覺得英語單詞，甚至英語這門語言，好學(xué)，易學(xué)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將“要我學(xué)”的思想，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的思想。在教學(xué)中，教師就要根據(jù)學(xué)生的心理和生理的特點，抓住“興趣點”，并在教學(xué)環(huán)節(jié)中找準(zhǔn)一個切入點，并以點帶面，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

［1］趙麗，王松美. 新課程理念下的中學(xué)英語詞匯教學(xué)[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2006（10）.

［2］張瀛丹. 淺談有意義學(xué)習(xí)理論對中學(xué)英語詞匯教學(xué)的啟示[J]. 海外英語，2011（05）.

［3］ 王洪義，王金榮. 淺談英語詞匯教學(xué)與記憶[J]. 河北師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）， 1994（02） .

［4］Ausubel D P. The Psychology of Meaningful Verbal Learning .New York： Grune and Stratton， 1963.