物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

【摘 要】對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，老師應(yīng)該充分了解每個(gè)學(xué)生，在教學(xué)中多做實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)師生交流，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力并靈活運(yùn)用多媒體教育。

【關(guān)鍵詞】高中物理 興趣 激發(fā)

從初中到高中的物理知識(shí)，無(wú)論是在廣度和難度上，都提升了很多。因此，有不少的同學(xué)在初中時(shí)對(duì)物理非常感興趣，物理學(xué)得也非常好，但一到高中，興趣就逐漸下降，物理成績(jī)也逐漸下降，有的同學(xué)甚至放棄了對(duì)物理的學(xué)習(xí)。主要原因是高中階段老師們教學(xué)的主要精力都投入到了升學(xué)應(yīng)試的題海戰(zhàn)術(shù)中，而忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者提出了以下幾點(diǎn)看法：

一、老師要充分了解每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和個(gè)性特點(diǎn)，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的階梯和舞臺(tái)

由于我國(guó)的國(guó)情，所以我國(guó)大多數(shù)地方都采用的是大班教學(xué)的方式。每個(gè)班學(xué)生人數(shù)大致都保持在 50人左右，教學(xué)方式都是集中授課。這不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、個(gè)發(fā)展個(gè)性和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。如果教師能在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中及時(shí)了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)需求等，并對(duì)不同的學(xué)生給予不同層次的要求和作業(yè)。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生給予難一點(diǎn)的作業(yè)和高一點(diǎn)的要求，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，讓他們朝更高的理想奮進(jìn)。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)較差的同學(xué)，老師們應(yīng)當(dāng)給予更多的關(guān)注，在他們遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)應(yīng)耐心地給予幫助，在日常生活中遇到麻煩時(shí)給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和照顧，思想上有苦惱時(shí)給予及時(shí)地疏導(dǎo)，并指引他們正確的人生方向。

因此，我認(rèn)為教師不僅要了解自己的學(xué)生，還要針對(duì)他們的學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)上成功的機(jī)會(huì)，好讓他們獲得成功的體驗(yàn)。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樹(shù)立自信心。

二、在日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)

物理這門(mén)科學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在幫助學(xué)生建立物理概念，揭示物理規(guī)律，甚至學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本理論，它都起著非常積極的作用。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、創(chuàng)新能力以及優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。

高中時(shí)期的有些物理知識(shí)比較抽象，但通過(guò)實(shí)驗(yàn)，往往能化繁為簡(jiǎn)、化抽象為具體、化難為易。當(dāng)學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)物理較容易了，以后才會(huì)逐漸地對(duì)物理這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而想要努力學(xué)好它。例如，我在講“機(jī)械波”這節(jié)課時(shí)，我會(huì)演示給學(xué)生看機(jī)械波的形成過(guò)程和傳播過(guò)程，然后讓學(xué)生分組討論、分析、歸納出機(jī)械波的形成過(guò)程和傳播過(guò)程，還包括機(jī)械波在傳播過(guò)程中介質(zhì)中質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的先后順序，每個(gè)質(zhì)點(diǎn)的起振方向和波源起振方向的一致性。通過(guò)練習(xí)反饋，顯示學(xué)生們都順利掌握了機(jī)械波的形成和傳播過(guò)程。又如，我在上“力的合成”這節(jié)課時(shí)，在物理實(shí)驗(yàn)室上，學(xué)生通過(guò)自己做實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出力的合成規(guī)律，即分力與合力所滿足的關(guān)系。這樣，通過(guò)實(shí)驗(yàn)手段的讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)，在做中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也讓他們?cè)谟^察和親手做物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中掌握了物理知識(shí)，培養(yǎng)了觀察能力，思維能力，創(chuàng)新能力以及歸納、推理、總結(jié)的能力。

三、加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的溝通和情感交流

調(diào)查表明：不少學(xué)生認(rèn)為，他們喜歡的學(xué)科，一定能學(xué)好，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中也能保持濃厚的興趣；也有一部分同學(xué)剛開(kāi)始對(duì)物理有較為濃厚的興趣，但由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)，到后來(lái)就慢慢地失去原有的興趣了。因此，在日常的教學(xué)工作中，老師們要抽出一定的時(shí)間來(lái)與學(xué)生很隨意的聊聊天，以增進(jìn)師生感情，并及時(shí)地了解學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)情況、生活情況以及學(xué)習(xí)和生活上的需求等。對(duì)學(xué)習(xí)興、趣較濃的優(yōu)等生，需要提高要求，鼓勵(lì)他們樹(shù)立更高的目標(biāo)；對(duì)于中等生，要激勵(lì)他們激流勇進(jìn)，加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，幫助他們克服消極的思想，讓他們順利、舒暢地學(xué)習(xí)，然后他們就會(huì)對(duì)物理逐漸的產(chǎn)生興趣；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更要多給他們一些關(guān)注，在思想上積極、正確地引導(dǎo)他們，在學(xué)習(xí)上更要降低一些要求，多給予幫助。讓他們逐漸體會(huì)到學(xué)習(xí)是進(jìn)步并獲得成功的，讓他們知道社會(huì)和集體是溫暖的，并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持不懈。

四、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多理科學(xué)生都不重視物理教材，他們大多認(rèn)為，教材講的知識(shí)太粗淺，讀了也不能用來(lái)解決生活中的問(wèn)題。造成這種對(duì)教材的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要原因在于一部分理科老師也認(rèn)為學(xué)生看教材沒(méi)什么用。實(shí)際上，只要老師用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈゼ右砸龑?dǎo)，教材對(duì)物理概念的提出、理解，物理規(guī)律的來(lái)源、理解和應(yīng)用都解說(shuō)得非常清楚。學(xué)生只要深入閱讀了教材，就會(huì)有巨大的收獲。例如，我在教學(xué)生時(shí)，對(duì)于熱學(xué)，幾何光學(xué)、原子物理等章節(jié)我都是先提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生閱讀教材，然后回答相應(yīng)的問(wèn)題。學(xué)完一章后，又讓學(xué)生自己總結(jié)該章的知識(shí)點(diǎn)，以及如何在實(shí)際生活中運(yùn)用該章的知識(shí)。這樣，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又讓他們覺(jué)得物理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用非常廣泛，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

五、多媒體教育技術(shù)，通過(guò)刺激學(xué)生多種感官，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

時(shí)代在發(fā)展，信息技術(shù)在教育教中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在物理教學(xué)中適當(dāng)?shù)氖褂茫瑫?huì)起到意想不到的良好作用。如我在“機(jī)械波的干涉衍射”、“光波的干涉衍射”、“原子的結(jié)構(gòu)”等不易在實(shí)驗(yàn)室完成的實(shí)驗(yàn)，我都采用多媒體技術(shù)來(lái)模擬、演示，將抽象難懂的物理知識(shí)，轉(zhuǎn)化為有形、易懂、生動(dòng)逼真的物理情景，讓學(xué)生去探索、分析、歸納、總結(jié)。這樣，學(xué)生們輕松理解、掌握了物理概念和規(guī)律，間接地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。