從生物教學中培養(yǎng)學生環(huán)保意識

【摘 要】近些年來，頻繁性的自然災害使得人們陷入極度恐慌，環(huán)境問題越來越受到世界各國的普遍關(guān)注.而高中生承載著未來的希望，對他們實施環(huán)境教育，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和憂患意識，已成為當今教育領(lǐng)域的一項核心任務(wù)，同時也是推進素質(zhì)教育的重要陣地。

【關(guān)鍵詞】生物教學 學生 環(huán)境意識

環(huán)境教育不分國界與種族，它是人類面臨的共同課題。環(huán)境教育是以跨學科活動為特征，以喚起受教育者的環(huán)境意識為目的，使他們了解人類與環(huán)境的相互關(guān)系，提高解決環(huán)境問題的技能，建立正確的態(tài)度與環(huán)境價值觀的一門教育科學。環(huán)境教育的根本目的就是讓受教育者深切地體會到環(huán)境問題的嚴重性，從而形成較強的環(huán)保意識，以便自覺地從全局利益出發(fā)，為保護環(huán)境作出最大努力。環(huán)境意識包括參與意識和認識意識。認識意識是指人類不斷利用、開發(fā)自然資源和環(huán)境而進行的社會活動，既利用和改善了自然，又對自然環(huán)境產(chǎn)生破壞和污染。而這些活動現(xiàn)象在人的頭腦中形成一種反映和認識，這種對環(huán)境能動地反映和認識，被稱為環(huán)境意識，如將這些認識意識變?yōu)槿藗兊淖杂X行動，則稱之為參與意識。環(huán)保意識是建立在良好的環(huán)境意識之上的。

一、環(huán)境保護的重要性和緊迫性

保護環(huán)境、人人有責。努力提高全民族的環(huán)境意識已成為我國一項基本國策。在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，始終把人與自然和諧發(fā)展作為長期的奮斗目標。

環(huán)境與發(fā)展是已經(jīng)成為當今世界關(guān)注的兩大課題。實施切實有形的措施加強全體公民的環(huán)境意識，是實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的重要前提。環(huán)境污染、生態(tài)平衡的破壞、沙塵暴、赤潮、資源枯竭等環(huán)境問題正在越來越嚴重地威脅著人類的生存和發(fā)展。保護環(huán)境、熱愛環(huán)境、建設(shè)環(huán)境，提高全民族環(huán)境意識，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的奮斗目標之一。環(huán)境意識不僅是道德行為規(guī)范和現(xiàn)代科學知識的綜合，又是人類進入文明社會的必然趨勢。保護環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展之路早已變成為全人類的共同目標。

二、在課堂教學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

在高中生物的教學中，教師要將環(huán)境教育貫穿于課堂教學中，結(jié)合教材，將環(huán)境保護時刻持有將環(huán)境保護要盡最大盡可能結(jié)合教材中介紹或涉及的環(huán)境保護內(nèi)容，將環(huán)境教育寓于課堂教學之中，這樣才能在長期潛移默化中達到對學生進行環(huán)境教育的目的。比如介紹日本人愛樹成癖，長期堅持植樹造林， 使整個日本的森林覆蓋率達到68%，逐步達到森林大國的事實。通過以上事例介紹及比較，可大大增強學生的民族自豪感和投入植樹造林、綠化祖國的熱情，讓學生能從身邊的點點小事做起：愛護花草樹木，利用陽臺養(yǎng)花草，植樹節(jié)每人搶栽一棵樹，把美化我們的環(huán)境當成一種由衷的自覺行為。

三、通過生物課外實踐活動培養(yǎng)學生的環(huán)境意識是切實可行的

環(huán)境教育課教育方式選擇生物課外科技活動為環(huán)境教育的突破口，對學生進行環(huán)境意識的教育是可行的。

生物是人類生存環(huán)境的重要組成因素，通過生物課外實踐活動可以研究一些生命活動的現(xiàn)象和本質(zhì)，也可以研究一些生物體和環(huán)境之間的關(guān)系；在實踐活動中調(diào)查和研究生物在環(huán)境保護中的巨大作用，如：生物對環(huán)境的凈化作用、生物對環(huán)境的監(jiān)測作用、植物對水土保持和防風固沙的作用、生物對病蟲害的防治作用等。通過生物課外科技活動讓學生理解生物資源多樣性。在地球40億年的生命史中，曾產(chǎn)生25億種物種，截止20世紀90年代99.9%已滅絕，現(xiàn)大概僅存500 －3000萬種生物。由于地球上自然環(huán)境的不斷惡化以及過度捕殺、走私猖獗等，目前陸地物種消失速度很快，根據(jù)按目前的情況估計，到20世紀末，還將會有50－100萬個物種瀕臨滅絕。在以后20－30年之內(nèi)，平均每天約有100個物種將從地球消失。生物多樣性為人類提供了直接的生活來源和物質(zhì)源材料，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。尤為重要的是，每種生物都有自己獨特的存在價值，大自然中所有的生物都是相輔相成和互相制約的，進而形成一個復雜龐大的生態(tài)系統(tǒng)，系統(tǒng)中任何一個物種的絕滅都預示著上千種其他生物即將面臨死亡，而最終威脅著人類自己。經(jīng)過相關(guān)資料的學習、收集和整理，使學生自己意識到保護生物多樣性、保護環(huán)境的重要性。使學生逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保意識，并在實踐中訓練學生的環(huán)保技能，增強高學生分析和解決環(huán)境問題的能力。

四、加強生物科學與其他學科中有相關(guān)環(huán)境知識的滲透與聯(lián)系

生物科學是一門自然科學，它與物理、化學、地理等學科都有著千絲萬縷的聯(lián)系，尤其在環(huán)境科學方面與化學和地理學科的聯(lián)系更是密切，所以在相關(guān)知識方面可以進行互動合作。如在探究酸雨對生物的影響時，可結(jié)合化學知識介紹酸雨的性質(zhì)，可提前聯(lián)系透化學知識，酸堿度等概念，酸雨如何形成。在正確的化學知識的前提導下，利用食醋和清水配制的模擬酸雨，控制PH值。接著進一步思考酸雨對生物的產(chǎn)生的危害。再如溫室效應和臭氧層遭到破壞，結(jié)合化學知識了解溫室效應和臭氧層。

在利用生物圈和水資源方面，生物與地理也關(guān)系緊密，可結(jié)合地理方面知識滲透環(huán)境保護和環(huán)境意識，在相關(guān)學科的交流中促進知識的掌握和環(huán)境意識的教育。

總之，加強高中生的環(huán)境教育不是一蹴而就，立竿見影的。他需要廣大師生持之以恒的努力奮斗。在課堂和生活中逐步加強和滲透環(huán)境意識的培養(yǎng)和教育，就一定會取得良好的效果和成績。

參考文獻：

［1］少年環(huán)境保護知識必讀叢書：環(huán)境保護的未來之路. 國出版集團，2011.

［2］羅亞譽. 境保護教師教學手冊. 南教育出版社，2009.