淺談在初中學(xué)科教學(xué)中班主任如何更好的發(fā)揮主導(dǎo)作用

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育也在不斷的改革以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，面對(duì)著競(jìng)爭(zhēng)激烈的中考、高考制度，在初中理科教學(xué)當(dāng)中班主任應(yīng)怎樣發(fā)揮其主導(dǎo)作用才能使學(xué)生們真正快樂(lè)的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)有著極大的必要性。

【關(guān)鍵詞】理科教學(xué) 改革 自學(xué)能力 主導(dǎo)作用

一、為什么要發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用

中國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)大國(guó)，班主任這個(gè)職位的設(shè)置可謂是從古至今由來(lái)已久。古時(shí)，私塾老師就是現(xiàn)在的帶班主任，既負(fù)責(zé)教學(xué)又負(fù)責(zé)教書，通常只帶一個(gè)私塾；現(xiàn)代，隨著學(xué)生的不斷增多，班主任所帶班級(jí)的學(xué)生也越來(lái)越多，同時(shí)還需教授幾個(gè)班的課程，給班主任這份工作平添了許多任務(wù)與壓力。那么，在班主任一個(gè)老師要負(fù)責(zé)多項(xiàng)教學(xué)事務(wù)的情況下，是否能夠高質(zhì)高量的引導(dǎo)好學(xué)生，是所有家長(zhǎng)和學(xué)生都非常關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)在，我們來(lái)分析一下班主任的主導(dǎo)作用的良好發(fā)揮將會(huì)為學(xué)生帶來(lái)怎樣的好處：

（一）首先，能夠幫助學(xué)生以更好的方式度過(guò)青春期的叛逆時(shí)代。大多數(shù)學(xué)生在初中時(shí)會(huì)經(jīng)歷叛逆期，如果在這個(gè)時(shí)候沒(méi)有很好的引導(dǎo)學(xué)生，將會(huì)對(duì)學(xué)生一生的性格形成。學(xué)業(yè)完成產(chǎn)生很不利的影響。要使初中學(xué)生健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，班主任在這里的主導(dǎo)作用發(fā)揮就是必不可少的。

（二）其次，班主任的主導(dǎo)作用使整個(gè)中國(guó)教育體系更加的有序健康。初中生正處于性格的初步形成階段，沒(méi)有足夠強(qiáng)的約束力可以督促自己按照學(xué)校的規(guī)章制度學(xué)習(xí)生活。在這種條件下，必須有一個(gè)人及時(shí)地督促學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難、觀察理解他們開(kāi)始逐步產(chǎn)生的獨(dú)立的小心思，從而慢慢走進(jìn)學(xué)生的心里，而這樣的需求使我們必須要建立班主任的這個(gè)職務(wù)并發(fā)揮出班主任的主導(dǎo)作用。

二、發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用要做到的幾個(gè)要點(diǎn)

（一）班主任協(xié)助學(xué)生激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力與興趣

如果沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，只是在老師家長(zhǎng)的壓力下學(xué)習(xí)，盡管也能考出不錯(cuò)的成績(jī)，但對(duì)于未來(lái)在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和在工作中的表現(xiàn)就會(huì)變得差強(qiáng)人意。例如在很多初中高中國(guó)際知識(shí)競(jìng)賽中，中國(guó)學(xué)生總是可以名列前茅，但是在國(guó)際性的學(xué)術(shù)研究中，中國(guó)大多數(shù)學(xué)術(shù)領(lǐng)域卻始終無(wú)法進(jìn)入前列，身邊也不乏這樣的高分低能例子。究其原因是在于初中高中對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)培養(yǎng)上出了問(wèn)題。教育雖然不斷的改革，素質(zhì)教育理念也推行了多年，但是絕大多數(shù)初中高中學(xué)校卻始終把升學(xué)率放在第一位。這樣一來(lái)，怎能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力呢？所以，我認(rèn)為初中班主任應(yīng)該適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生擴(kuò)充一些課外知識(shí)，一是可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，二是也可以更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)知識(shí)本身的興趣，而不是一味地為了考試而學(xué)習(xí)。

（二）班主任要逐步引導(dǎo)學(xué)生正確自學(xué)

教授知識(shí)是“授人以魚”，方法訓(xùn)練培養(yǎng)是“授人以漁”，學(xué)生以后的學(xué)習(xí)甚至在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的造化，很大程度上取決于初高中時(shí)期學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成。好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)習(xí)事半功倍，同時(shí)也會(huì)增添很多學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。班主任在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：1）對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)優(yōu)異的學(xué)生，重點(diǎn)在于觀察其學(xué)習(xí)方法并幫助學(xué)生不斷的完善和鞏固正確的學(xué)習(xí)方法途徑；2）對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)非常一般的學(xué)生，班主任要幫助其發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的“新、奇、趣”，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。例如，協(xié)助各科教師對(duì)多媒體資源整合運(yùn)用，在初中的理化生學(xué)習(xí)中，班主任就可以多跟任課老師溝通，于課堂可以多設(shè)置一些安全簡(jiǎn)單又有意思的實(shí)驗(yàn)或演示；3）對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)稍后的學(xué)生，班主任主要要幫助他們分析、解決學(xué)習(xí)上的難題，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心。

（三）班主任要引導(dǎo)學(xué)生順利度過(guò)青春叛逆期

初中時(shí)期的叛逆并不是無(wú)法減緩的，班主任要經(jīng)常與學(xué)生溝通，進(jìn)行情感交流，站在學(xué)生的角度去思考。跟學(xué)生做思想交流時(shí)，要注意把握時(shí)機(jī)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、方法等，目的是獲取學(xué)生的信任。幫助學(xué)生解決思想上的包袱從而更好地學(xué)習(xí)生活。

三、初中管理教學(xué)小結(jié)

初中的管理既瑣碎又復(fù)雜，瑣碎在從升學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)到幾年間學(xué)生在校日常生活中的細(xì)枝末節(jié)，班主任老師都應(yīng)該有清楚了解。管理中最為復(fù)雜地方的在于沒(méi)有特別明確的方法步驟可以照搬，不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，一些方法在一個(gè)學(xué)生身上適用，在另一個(gè)學(xué)生身上可能會(huì)造成不良的反應(yīng)。所以老師要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)斟酌出不同的解決方案。一般說(shuō)來(lái)，對(duì)于問(wèn)題較多的學(xué)生要加強(qiáng)其思想教育和情感投入，并極力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于初中就開(kāi)始有偏科現(xiàn)象的學(xué)生，要幫助其全面發(fā)展。例如，對(duì)于偏向理科的學(xué)生，班主任可以主動(dòng)推薦一些文科資料甚至幫學(xué)生購(gòu)買、租借一些文科書籍，并及時(shí)從學(xué)生那里得到反饋信息；對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)異的學(xué)生，在幫助其進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)的前提下，可以安排一些適當(dāng)?shù)母?jìng)賽、社會(huì)活動(dòng)等，以促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

綜上所述，初中的教育是人一生教育的基石，班主任在學(xué)生心里有著特殊的地位，每一位班主任都應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，不僅是做好自己的本職工作的表現(xiàn)，也是學(xué)生能夠有更好未來(lái)的一種保證，同時(shí)，還為我國(guó)教育改革事業(yè)的蓬勃發(fā)展提供了強(qiáng)大力量。

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