對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考

近年來(lái)，中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性已受到廣泛的關(guān)注。教師在一定程度上注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行口語(yǔ)交流能力的培養(yǎng)，但是他們運(yùn)用英語(yǔ)口頭表達(dá)自己思想和情感的能力卻十分有限。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，初中階段應(yīng)能就日常生活的各種話題與他人交流信息，并陳述自己的意見。但現(xiàn)實(shí)中，許多學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力與課標(biāo)的要求有較大的差距。因此，如何改進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)是一個(gè)值得探討的重要課題。英語(yǔ)教學(xué)要充分重視閱讀，要喚起學(xué)生對(duì)閱讀的“愉悅”，以閱讀促效果。

一、閱讀是提高口語(yǔ)的有效途徑

（一）閱讀有助于記憶力的提高。閱讀可以鞏固已學(xué)知識(shí)，可以使詞、短語(yǔ)、句子的復(fù)現(xiàn)率大幅提高，使乏味的機(jī)械性背誦變得豐富有趣，為英語(yǔ)口語(yǔ)交際提供詞匯和語(yǔ)音上的儲(chǔ)備。

（二）閱讀能較為真實(shí)的傳達(dá)情感。閱讀是真情的流露，富有感情的閱讀更能是精神集中，更易傳達(dá)表述著的思想、情感，再被聽者領(lǐng)會(huì)中增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

（三）閱讀是提高口語(yǔ)表達(dá)能力的有效途徑。人總是通過對(duì)語(yǔ)言的大量模仿后來(lái)開始語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，而閱讀就能對(duì)這種模仿起到鞏固提高的作用，通過大量的閱讀使標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)成為現(xiàn)實(shí)。

（四）閱讀對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感起到推動(dòng)作用。通過閱讀讓學(xué)生感受到美的語(yǔ)言不必刻意雕塑，得體、流暢、上口便是“雅”，從而鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)雅。

二、從情境中提高興趣

拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，對(duì)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)的積極性有著重大意義。英語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)以教材為語(yǔ)言藍(lán)本，以生活情境為教學(xué)鋪墊，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。而適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情境可以催生學(xué)習(xí)所需要的興趣。英語(yǔ)閱讀教學(xué)就更需要興趣。和諧融洽的師生關(guān)系；輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；靈活多樣的教學(xué)方法，便成為趣味教學(xué)的核心。

（一）創(chuàng)設(shè)和諧融洽的師生關(guān)系

師生交往，是教育過程中最重要、最基本的人際交往，和諧融洽師生關(guān)系，在一定程度上左右教與學(xué)的雙邊關(guān)系，影響教育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)重要。課前教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣愛好，認(rèn)知水平，感悟能力，有的放矢地幫助學(xué)生。從內(nèi)心讓他們感到老師的誠(chéng)摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。從而促進(jìn)和諧師生關(guān)系的形成，使學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師要在閱讀教學(xué)中努力創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要努力創(chuàng)設(shè)思維情境，在師生、生生互動(dòng)中獲得學(xué)習(xí)的愉悅感。要在講授中，真正成為學(xué)生學(xué)的引領(lǐng)者。

（三）讓學(xué)生在群體語(yǔ)言環(huán)境中增強(qiáng)記憶效果

創(chuàng)設(shè)切合學(xué)生實(shí)際的群體語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在熟知的情境中學(xué)習(xí)，更能是學(xué)生終生難忘。

（四）在學(xué)生中開展閱讀活動(dòng)，尤其不可輕視對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練

這是形成語(yǔ)感的基礎(chǔ)。最好采取“限時(shí)法”實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，要求他們做到最快速、最大聲、最清晰。同時(shí)，還要幫助他們克服很多有礙閱讀的不良習(xí)慣，增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言的感受性 。

三、要注重培養(yǎng)閱讀技巧

“閱讀”是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得信息的一種手段，也是外語(yǔ)學(xué)習(xí)者必須掌握的基本技能。往往要在有限的閱讀時(shí)間內(nèi)掌握一定的信息，這就要求閱讀者必須具有一定的速度和準(zhǔn)確性。要想達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，必須改正不良的閱讀方法和習(xí)慣，提高閱讀效率。

（一）不斷改進(jìn)教法

加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法的研究，促進(jìn)教師閱讀教學(xué)能力的提高。教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。如教句子開始可進(jìn)行聽力比賽，看誰(shuí)最先說出所聽到的句子，看誰(shuí)讀得好。進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等。教課文可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容在不同階段上，可采用模擬對(duì)話，扮演角色，講故事，述大意、改變?nèi)朔Q，變對(duì)話為敘述，變敘述為對(duì)話，即興口頭作文，看圖說話，組句成文等多種形式，這樣就會(huì)把死教材活用，學(xué)生學(xué)得興趣濃，用的機(jī)會(huì)多，效果必然好。

（二）學(xué)會(huì)領(lǐng)讀技巧

領(lǐng)讀是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是師生間合作學(xué)好英語(yǔ)的體現(xiàn)。教師在領(lǐng)讀句子時(shí)要講究領(lǐng)讀方法。在領(lǐng)讀短句時(shí)，要注意感情的投入，意群的體現(xiàn)，要用貼近學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)領(lǐng)讀，使學(xué)生在閱讀中體會(huì)興趣，引發(fā)興趣，從而是枯燥的閱讀變得趣味橫生。

（三）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣能直接提高閱讀的效率。每次進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，教師都要向?qū)W生提出閱讀的預(yù)期要求，要求學(xué)生將默讀與朗讀相結(jié)合，讓器官充分感受英文的獨(dú)特魅力， 要求學(xué)生學(xué)會(huì)斷句，分意群和句子的閱讀，從而更加容易抓住文章的中心大意和重點(diǎn)信息； 教會(huì)學(xué)生了解文章的大意，再試圖讀懂生詞的含義。

英語(yǔ)閱讀能力的提高僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不高的。因此，我們還要大力開展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種活動(dòng)不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)和繼續(xù)，也不應(yīng)是信馬由韁的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的不同進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。可以開展英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)演講，英語(yǔ)寫作比賽，口語(yǔ)交流等活動(dòng)。既可各班進(jìn)行，也可年級(jí)、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造英語(yǔ)的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

教師要努力通過閱讀教學(xué)使英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)由重視語(yǔ)法轉(zhuǎn)向語(yǔ)言運(yùn)用能力的轉(zhuǎn)變；由強(qiáng)調(diào)書面呈現(xiàn)轉(zhuǎn)向重視語(yǔ)言交際的轉(zhuǎn)變。每位英語(yǔ)教師都要重視英語(yǔ)閱讀課教學(xué)，提高英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)、閱讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，熟悉英語(yǔ)規(guī)律，加深對(duì)課文的理解，領(lǐng)悟文章的精妙。