研究中學物理教學中的素質教育教學模式

【摘 要】隨著當今社會的不斷發展與進步，我國對人才的發展也是非常重視的，而在我國的現代文明發展與生產中，物理學占有非常重要的地位與價值。在中學物理教學中全面應用素質教育教學模式能夠不斷地提高青少年的創新精神以及實踐能力，同時促進我國教育事業的發展，為今后教學模式打下良好的基礎。

【關鍵詞】中學物理 素質教育 教學模式

傳統的教育教學模式并不能完全適應當今的社會要求，要全面提高我國社會群眾的素質，培養青少年的健康成長，提高教育質量，發展有志向有理想的青少年。在中學物理教學中開展素質教育在深化物理教學的同時，還加強中學生的素質教育，本文根據中學物理教學中的素質教育教學模式進行分析：

一、實施素質教育的重要性和必要性

素質教育的主要目標是最大程度開發學生的潛能與想象空間，全面提高我國的教育思想和觀念，根據我國的國情進行基礎教學的改革與發展，全面提高學生的基本素質，為我國的人才發展打下基礎。在以往的教學中對學生的要求就是考試成績與升學，學生在學習的過程中只是機械的讀書背書，學生會養成一種機械的讀書方式，素質教育能夠將學生的愛好特長以及個性充分地發揮出來，啟發學生的大腦，培養學生自主學習的能力，避免傳統教學中的知識灌注形式，激發學生的潛能，培養學生創新的能力，促進學生的健康成長。通過素質教育出來的學生在人際交往、心理承受能力以及社會適應中都有非常好的應變能力，并且在深灰活動的都能順利的參與，是我國目前教育形式中最有效地一種教學模式，可以快速地推動我國教育的發展。

二、素質教育的目標以及內容

（一）思想道德教育

思想道德的教育主要包括學生的品德修養、正確的政治方向、遠大的理想以及健康的思想情操。這些方面的培養都會樹立學生正確的人生觀、價值觀與世界觀，是所有社會群眾的一個重要標準，并且在物理教學中將思想道德教育結合其中能夠是非常重要的，能夠樹立學生遠大的理想，增強其責任心，培養學生熱愛物理學科的態度。

（二）文化素質教育

文化科學素質教育主要包括正確的學習方法、良好的學習習慣以及學生學習的興趣。文化科學素質教育是針對學生的學習進行教育，在物理教學中，要將老師的主導教育位置重充分發揮，使學生掌握自主學習的興趣與習慣，培養學生強大的觀察能力以及思維能力，對于一些事物能夠自主分析與解決，培養獨立性，重視物理實驗和物理學的研究方法。

（三）身體素質教育

身體素質教育是針對學生的衛生習慣以及體育愛好等等方面進行培養，目的是培養學生適應學習環境的能力，在物理教學中，要給予學生輕松愉快的學習氛圍，培養學生動手實驗的能力，積極地參與一些社會實踐活動，將身體素質教育與物理教學模式有效地結合在一起，推動其學習的有效性。

三、中學物理教學現狀以及素質教育的應用

（一）轉變教育思想，更新教育觀念

物理在實際應用中是一門非常強的學科，相較于其他科目物理更加貼近于生活，在以往對學生的教育中主要是以考試升學為目標進行機械化的教育，強制學生的學習，對學生一律采取知識灌注的形式，導致學生思維退化，對學習產生厭倦的心理，甚至部分學生還會產生懼怕的心理。老師在教育中會多注意一些學習成績比較好的學生，導致學生的學習效率非常低下，應用于素質教育，可以激發學生的興趣，培養學生自主學習的態度，將學生的思維想法進行啟發，對學生的學習質量也有高的效率。

（二）改變課堂教學模式，創建素質教育的情景

1. 教師在課堂教學中要調整自己的語言方式，避免傳統的教育方式，語言古板，而且多鼓勵學生發言，避免“老師講、學生聽”的教學模式，多與學生進行互動，培養良好的學習環境，活躍課堂氣氛，調動學生的積極性。

2. 教師在講課時多使用一些物理模型，不要單純地講解書面上的知識，將直觀教學實現在教育中，多對學生講解一些生活中經常遇到的可運用物理知識的事物，加強學生的直觀感知。多進行時間，避免“紙上談兵”的情況，使學生多運用自己的眼、手、腦，充分地將物理知識運用到生活中。

3. 教師在講課之后不要給學生留過多的作業以及習題，要真正的培養學生在課堂中將物理知識吸收在腦中，促進學生自主學習的能力，在課后應該多開展一些跟物理有關的活動，另外對于一些學習成績比較差的學生，加強鼓勵與教育，發展學生的特長，開拓學生的視野。

結論

素質教育理論是我國教學模式中最具特色的一種，并且有很長的發展歷史，在基礎教育中具有非常高的指導作用，有非常高的指導意義與前景。傳統的教育教學模式只是以升學以及成績為目標，會限制學生的學習方式與想象空間，已經不能完全地適應當今的社會要求，我國的經濟是不斷發展的，科學技術也在不斷的進步，所以要全面提高我國社會群眾的素質，培養青少年的健康成長，促使學生的自主學習能力，提高教育質量，發展有志向有理想的青少年，素質教育加強了學生的實踐能力，發揮學生的特長，開拓學生的視野，培養了學生正確成長，并且推動了我國基礎教育的發展。

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