讓歷史課堂充滿趣味與夢想

【摘 要】枯燥乏味的歷史教學不僅讓老師無所適從，也讓學生疲倦和厭學。面對這種狀況，課堂教學必須做出對策以緩解這種不良局面。

【關鍵詞】歷史課堂 趣味 夢想

聽到鈴聲就走進課堂成為學校教育約定俗成的規定，應試教育的弊端成為大家普遍的共識。于是，課堂成為好學者的枷鎖，厭學者的地獄。怎樣緩解這種局面成為教育改革的主體，也是課改關注的焦點。我認為，倘若讓同學們懷著夢想走入課堂，那課堂就是實現夢想的天堂了。帶著這種想法，我在教學中做了一些嘗試，創設了一種新型的課堂教學：以CCTV“開心辭典”欄目為基礎，并發展和創新使之可以適用課堂教學的一種教學模式。下面我將自己取得的成果試做一些分享。

一、窮則思變，課堂教學新理念

應試教育的長期壓制，使得中學歷史教學處于低谷，學生沒有把歷史學習當作興趣而是視為學習的累贅。盡管當前的高考制度作出了很大的改革，但是歷史的地位仍然低下，難以提高。面臨這種局勢，作為教師勢必做出行動加以遏制，要想使歷史課堂充滿生機，就必須激發學生的內在學習動力。如何尋找學習動機？讓學生懷著憧憬進入課堂成了我教學的新理念，其核心就是讓學生從夢想中尋找學習的動力，化被動為主動。讓學生興高采烈的投入學習，達到學習的最佳狀。

二、開心課堂新模式

但是，怎樣使學生在課堂中編織夢想，又通過怎樣的教學方法幫助學生實現這些夢想呢？他山之石，可以攻玉。CCTV的“開心辭典”為我的課堂教學提供了基本模式，我又在此基礎上做了一些改進。下面我來談談具體的操作過程。

（一）選拔選手，組建后援團

首先，課堂之前我要求選拔競爭選手。參賽選手可通過歷史階段性考試或月考來選拔，也可根據學生的平時表現加以篩選。總之，奉行公正、公開、公平的選拔原則，且要具有鼓勵性。確定選手后，要求選手從班上剩下的同學當中選擇朋友，創建自己的后援團，因此，在教學中每位同學都各有所屬，而且，選手的“親友團”都是該選手的親信，都是堅強的后盾，在這樣課堂競賽中，他們與選手團結一致，提高了參賽熱情。

（二）編織夢想

確定選手以后，就要指導選手策劃愿望。中學生是充滿活力的年輕一代，有許多獨到的見解，如想成為科學家，發明小東西、探月等等此類不現實的想法都不能視為課堂愿望， 課堂夢想應該是與高中生的學習生活息息相關的，并在課堂上具有可操作性。如“希望老師夸我一下”“各位同學可以為我鼓掌嗎”等。這些愿望不僅表達了他們小小的期望，同時提升了學生的思維想象力，而且，這些夢想充滿童趣，既活躍了課堂氣氛，又使快樂灑滿課堂。選手的愿望確定后，歷史教師將其制成課件，以便在課堂上向全體同學進行展示，這樣就使愿望具有誘惑力和直觀性。

（三）精心制作參賽試題

競賽試題的選擇要堅持難易適中的原則，并且充滿挑戰性，此外這些試題要源于課本且高于課本。其次，試題應具有多樣性，試題的類型以判斷題和選擇題為主，但在選擇的題材上不限，材料可以是圖片、文字、歌曲以及影視作品。這些材料既可是史實，也可是時事熱點。

（四）組織課堂，開心教學

經過了精心的準備，我的教學模式就可展示了。上課之前安排選手就座前排，而其后援團坐在各自后面。因此，以參賽選手為核心，全班同學分配到各個小組，使選手間的競賽同時變成各小組的競賽。在比賽過程中，教師可以將制作好的課件一張張放映出來，讓選手進行回答，同時也讓大家共同思考。當選手答題遇到障礙時，可向其親友團發出求助。這樣不僅形成選手與親友團之間的互動，而且也調動全班同學的參賽積極性。選手只要連續答對三題，就可實現一個課堂夢想。經過激烈的角逐，實現夢想最多的那位同學為冠軍，擁有參加下一次角逐的機會。下課時，教師對下次比賽作一個簡單預告和部署，這樣使同學們可產生期待和并加以準備。

三、精心打造，完美呈現

（一）尊重學生愿望，體現人文精神

傳統的課堂教學把學生當作學習的工具，阻礙了學生個性的發展。而我的教學模式讓學生懷著夢想進入課堂，學生可以在輕松和諧的環境中學到知識。這不僅充分尊重了學生的個性的發揮，也體現了人文精神。

（二）推動平時歷史課堂的教學

雖然這種模式由于精力有限不能經常開展，但只要學生喜歡，它就能得到學生的青睞和關注。他們關注自己，關注他人，關注冠軍寶座能否坐穩，關注新選手究竟會是誰等等。有了這些關注，歷史課堂中就會被更多的注意，增強了學生學習歷史的興趣，也促進整個歷史的教學。也把開心課堂的熱量傳遞到平時的課堂教學，起推動作用。

四﹑新型歷史教學模式的幾點注意

（一）要有計劃。作為一種新型教學模式，開心課堂不是簡單的一節課，它要具有持續性。當成功地舉辦了一次開心課堂的時候，就要向學生預告下一次開心課堂活動的有關事項，使學生有所期待，有所準備。

（二）要有趣味。開心課堂，顧名思義要讓學生在快樂中體會學習，所以課堂要具有趣味性。如果失去了趣味，學生就不會關注，那它與傳統課堂教學就無差別。因此在設計課堂形式，課堂場景布置，試題選擇時都要力求獨特新穎，充滿情趣。

（三）要具有知識性。所選試題要概全歷史的知識點，并且量要適中，使每道題都具有一定的代表性。

參考文獻：

［1］黃愛梅，于凱. 趣味歷史. 上海古籍出版社.

［2］何成剛 主編. 歷史課堂教學技能訓練. 華東師范大學出版社.