高職學生英語學習過程中的焦慮及對策

摘 要:外語習得者的個人心理因素是影響外語學習的重要因素。因此，研究產生語言焦慮的原因并探索克服其負面影響的方法，使之朝著有利的方向發展，使外語學習者輕松愉悅地投入到語言學習中去，促進學習者學習英語，從而提高其學習成績及語言能力。

關鍵詞:英語學習焦慮 產生原因 對策

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)04(b)-0172-01

大量的研究表明，外語習得者的個人心理因素是影響外語學習的重要因素。其中，語言焦慮被普遍認為是制約學習者學習過程、學習任務諸多因素中最突出的因素，是語言學習中最大的情感障礙。Gardner(1993)等學者認為，語言焦慮有別于一般意義上的焦慮，它是學習者因運用目的語而產生的害怕心理。中國的外語學習者也對此進行了廣泛的研究，得出的結果都表明，語言焦慮對語言學習者有著不利的影響。因此，研究產生語言焦慮的原因并探索有效地克服其不利影響，使之朝著有利的方向發展，可以使外語學習者輕松愉悅地投入到語言學習中去，助其提高其成績及語言能力。

1 高職學生英語學習過程中焦慮產生的原因

引起焦慮的原因是多方面的，筆者認為在英語學習的過程中，學生產生焦慮情緒的原因大體可以歸結于兩個因素:個人內在因素和外在環境因素。

1.1 個人內在因素

1.1.1 自尊心

自尊心是人們在自己所處環境下對自身價值的自我判，它是一種與環境的有效互動過程。當學習者暴露于生疏的外語學習時，自然地與母語的熟知度形成強烈的對比，他會時刻維護傳承的“面子”，從而使自己處于高度焦慮狀態，害怕自己說錯、寫錯或讀錯而被取笑。……