區域中學歷史教學素質化改革探索

摘 要:以漢中市南鄭縣大河坎中學歷史教學的改革為例，探索區域中學歷史教學如何從教學、興趣、實踐這三個主要方面入手，教學聯系區域環境、興趣著重區域歷史、實踐服務區域發展，主動聯系地方特色，培養出眾多具有豐富知識、創新精神、實踐能力的高級應用型人才服務社會發展，達到學校教育教學與區域經濟文化建設協調發展的良好狀態。

關鍵詞:教學 興趣 實踐 創新

中圖分類號:G633.5 文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)04(b)-0192-01

在當代全國中學素質教育蓬勃大發展的今天，區域性中學面臨著生存壓力與發展動力的雙重抉擇。一方面區域中學受到地理、經濟、政治等各方面的限制，發展舉步維艱;另一方面區域中學是區域經濟、科技、社會發展的強大儲備力，是落后地區實現跨越式發展的關鍵儲備庫，區域中學應當成為區域社會經濟發展的思想庫、人才庫、智力庫，成為區域文化科技創新的孵化器、加速器、推進器。以南鄭縣大河坎中學歷史教學過程的改革為例，探索作為區域中學歷史教學如何從教學、興趣、實踐這三個主要方面入手，主動聯系地方特色，培養出眾多具有豐富知識、創新精神、實踐能力的高級應用型人才服務區域發展。

1 教學聯系區域環境

對于很多區域中學來講，較為狹隘的地理環境一方面會給區域中學帶來很多限制，另一方面卻也給區域中學帶來很多可以利用的有利資源，比如特定地區的區域歷史可以帶給課堂教學更多的教學內容，又如區域環境可以帶給課堂之外的實踐教學活動更多的選擇環境。……