淺談?wù)n堂互動教學(xué)的設(shè)計(jì)

摘 要:互動教學(xué)符合以學(xué)生為中心、以能力為本位的教學(xué)理念;互動教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難;有效的互動教學(xué)有利于開闊學(xué)生思維，培育他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

關(guān)鍵詞:教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)置問題 雙向互動

中圖分類號:G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1674-098X(2011)04(b)-0166-01

近幾年來，高職院校學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)普遍較低，學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情逐年下降，使得教師的教學(xué)組織困難重重。如何使高職院校的教育教學(xué)盡快適應(yīng)面臨的困難，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)思路，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性是我們必須面對、又亟待解決的問題。

學(xué)習(xí)有三個(gè)層次:知道、悟到和做到。學(xué)習(xí)的目的決不僅僅是知道，知道而沒有悟到是不牢靠的;悟到而沒有做到是沒有意義的。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中教師總希望把自己所學(xué)知識完整和系統(tǒng)的灌輸給學(xué)生，在課堂上講的多、而留給學(xué)生做的時(shí)間很少。研究表明，學(xué)生通過課堂聽講僅能學(xué)到知識的20%;通過聽講和觀摩的方法，能學(xué)到知識的50%左右;而通過聽、看和做綜合學(xué)習(xí)，則可以學(xué)到知識的70%到90%左右。所以，選擇合理的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣性和主動性，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

高職教學(xué)必須樹立以學(xué)生為主體的觀念，把學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)過程中調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生雙方互動，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一?！?br>