創(chuàng)新與探索—— 高校課堂教學(xué)改革

摘要:目的:我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校在教育教學(xué)理念、課堂教學(xué)方法、教學(xué)方式等方面已不能適應(yīng)新形勢(shì)要求。需要積極探索高等醫(yī)學(xué)教育課堂教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)的有效性。方法:通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出課堂教學(xué)改革，更新授課內(nèi)容，改變授課方法與方式，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性與獨(dú)立性。結(jié)果:通過(guò)多種方法的綜合運(yùn)用，課堂授課效果明顯提高。結(jié)論:積極探索課堂教學(xué)改革，以期不斷提高教學(xué)的水平與效率，實(shí)現(xiàn)高等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)的科學(xué)運(yùn)行，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)輸送更多的高素質(zhì)醫(yī)療衛(wèi)生人才。

關(guān)鍵詞:高等醫(yī)學(xué)教育 課堂教學(xué) 改革

中圖分類(lèi)號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)04(b)-0177-01

引言

在國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化和現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展的今天，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)作為社會(huì)進(jìn)步的重要組成部分，也在發(fā)生著深刻變革。醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)模式和體制的轉(zhuǎn)變以及科技進(jìn)步帶來(lái)的醫(yī)學(xué)診斷、治療、康復(fù)、預(yù)防等方面理論、方法和手段的革新，都對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生人才的培養(yǎng)提出了新的要求[1]。教學(xué)工作是高等學(xué)校的中心工作。是高等學(xué)校健康發(fā)展的重心，其水平的高低直接影響到學(xué)校的辦學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1 高等醫(yī)學(xué)教育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

多年來(lái)，我國(guó)高等醫(yī)學(xué)課堂教育比較重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和臨床技能的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生交流的技能、信息管理、批判性思維能力的培養(yǎng)重視不夠[2]。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注重的只是學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)，內(nèi)容枯燥，出現(xiàn)了一些學(xué)生上課不愛(ài)聽(tīng)課、學(xué)習(xí)積極性不高等現(xiàn)象。……