在職業(yè)生涯規(guī)劃中有效實施思想政治教育的方法

摘 要:大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具有豐富且生動的思想政治教育資源，實施思想政治教育能幫助大學(xué)生正確認識和評價自我，樹立正確的擇業(yè)觀，也能促使思想政治教育工作真正落到實處。幫助大學(xué)生增強主體意識，能有效地完成學(xué)校培養(yǎng)人才的目標。

關(guān)鍵詞:職業(yè)生涯規(guī)劃 思想政治教育 方法論

中圖分類號:G4文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)04(b)-0185-01

為了解決當前大學(xué)生就業(yè)難這一嚴峻問題，全國各級各類院校都相應(yīng)開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課或就業(yè)指導(dǎo)課。作為一名“兩課”教師，筆者認為職業(yè)生涯規(guī)劃更能把外部規(guī)范和約束轉(zhuǎn)變成為一種內(nèi)驅(qū)動力讓學(xué)生主動、積極地接受社會道德和職業(yè)道德的約束，因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃中積極有效地實施大學(xué)生思想政治教育工作是十分必要的，也是可行的。在此淺談幾點在職業(yè)生涯規(guī)劃中實施思想政治教育的方法，如下:

1 職業(yè)生涯設(shè)計與德育教育相結(jié)合

職業(yè)生涯教育是一種連續(xù)不斷的教育過程、一種系統(tǒng)的完整的教育構(gòu)想。它通過生涯認知、生涯安置、生涯進展等步驟，以發(fā)揮學(xué)生的天賦才能為目標，其重點放在人的全部生涯上，讓每位學(xué)生找到適合自身特點的工作。

職業(yè)的選擇，是對未來發(fā)展成才道路的選擇，是人生關(guān)鍵性的問題之一。如果從事了興趣相投、能力相符的職業(yè)，就會樂此不疲，動力不竭，努力實現(xiàn)自己的價值。反之，就可能不感興趣，不安心，更談不上事業(yè)的發(fā)展和個人的成就。因此，擇業(yè)觀意識的培養(yǎng)與教育顯得猶為重要。隨著就業(yè)形勢的日趨嚴重，使得擇業(yè)觀教育在大學(xué)生思想政治教育的位置越來越重要。當前，許多大中專院校都給予這項工作以高度的重視。學(xué)生一進校門就開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課或職業(yè)生涯規(guī)劃課，針對學(xué)生的思想實際和就業(yè)形勢進行擇業(yè)觀教育。從入學(xué)抓起，正面切入，幫助指導(dǎo)畢業(yè)生求職擇業(yè)。

在大學(xué)生思想政治教育過程中，教育者應(yīng)了解學(xué)生的需要，利用職業(yè)性格測評、職業(yè)能力測評等方式，使學(xué)生了解自己的性格、興趣、能力等人格特征，對不同的職業(yè)類型及職業(yè)角色有所認識，以便對自己的職業(yè)生涯有所規(guī)劃。理性的職業(yè)生涯教育意識更應(yīng)該通過家長、教師的幫助最終落腳于學(xué)生本人，使學(xué)生了解自己的態(tài)度、能力、興趣、個性和局限等人格特征，并清楚職業(yè)選擇成功的條件，把學(xué)業(yè)知識和職業(yè)角色結(jié)合起來，提前了解知識在不同職業(yè)工作崗位上占有的優(yōu)勢、不足、補償和機會等，從而使主客觀條件和社會職業(yè)崗位達到最佳匹配。

2 將職業(yè)生涯規(guī)劃列為學(xué)生思想政治工作的主題

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，是學(xué)生在自我認知的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的專業(yè)特長和知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合社會和市場環(huán)境，對將來所從事的職業(yè)以及希望達到的職業(yè)目標所做的方向性的方案。職業(yè)生涯規(guī)劃有助于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，避免學(xué)習(xí)的盲目性和被動性;學(xué)生通過規(guī)劃個人職業(yè)生涯，對職業(yè)目標及其實施策略了然于心中，便于從宏觀上予以調(diào)整，讓學(xué)生在職業(yè)探索和發(fā)展中少走彎路，節(jié)約時間和精力;另外，學(xué)生通過職業(yè)規(guī)劃，在學(xué)生心中起到內(nèi)在的激勵作用，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和認真實踐的動力，為實現(xiàn)目標而進取。

針對高職高專學(xué)生存在的問題，如果僅以共產(chǎn)主義理想、社會主義道德、世界觀、人生觀、價值觀等作為思想政治工作的內(nèi)容，學(xué)生往往難于接受，并收效甚微。若與學(xué)生談生活理想和職業(yè)理想，通過職業(yè)目標教育、自我探索教育來實現(xiàn)思想政治工作，效果將會更好。因此，我校應(yīng)該將職業(yè)生涯規(guī)劃教育列為學(xué)生思想政治工作的主題。

一年級開始開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課，教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生自身特點，引導(dǎo)學(xué)生制訂在校三年的發(fā)展規(guī)劃，包括總體目標和階段性計劃，各階段計劃內(nèi)容各有側(cè)重。一年級學(xué)生的規(guī)劃內(nèi)容側(cè)重在如何適應(yīng)大學(xué)三年的學(xué)習(xí)生活，打下扎實的知識基礎(chǔ)，建立合理的知識結(jié)構(gòu);二年級學(xué)生的規(guī)劃內(nèi)容側(cè)重在如何塑造和完善自我，努力拓展知識面，提高能力;三年級學(xué)生規(guī)劃內(nèi)容側(cè)重在如何把握國家就業(yè)政策，掌握就業(yè)技巧，提高心理素質(zhì)，設(shè)立就業(yè)方向。當然，學(xué)生所制訂的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃并不一定很準確，需根據(jù)社會、學(xué)校和自身等因素的變化而進行調(diào)整。通過職業(yè)發(fā)展教育實現(xiàn)學(xué)生思想政治教育，既能培養(yǎng)專科學(xué)生職業(yè)理想和職業(yè)意識，明確所學(xué)專業(yè)的職業(yè)適應(yīng)范圍，以及勝任這些職業(yè)應(yīng)掌握的具體知識和技能，把握自身將來就業(yè)的主動權(quán);同時，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘個人的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)整心態(tài)，使學(xué)生在大學(xué)三年的學(xué)習(xí)感到充實和快樂。

3 以社會實踐為橋梁，就業(yè)教育為導(dǎo)向

職業(yè)生涯規(guī)劃是從認知到行為的內(nèi)化過程。要完成其思想政治教育內(nèi)化功能，就不能沒有實踐。所以，加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育，必須加強實踐環(huán)節(jié)，解決知行統(tǒng)一的問題。我們要積極引導(dǎo)學(xué)生走出校門，參加社會實踐和公益活動，使學(xué)生在社會實踐中體驗職場，鍛煉意志，升華認識。更早的了解、掌握職業(yè)技能，正確引導(dǎo)自己的職業(yè)設(shè)計。在職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程中，以生涯人物為示范，抓典型和樹榜樣是加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要途徑。深入挖掘和大力宜傳典型人物和先進事跡，使大學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標。我們可以邀請成功校友與大學(xué)生座談;邀請校外知名人士來校與大學(xué)生交流，鼓勵有條件的學(xué)生利用寒暑假到幼兒園實習(xí)，鼓勵學(xué)生從事社會兼職工作等。以此來增強專業(yè)性訓(xùn)練，具有職業(yè)針對性。在了解社會的同時，對所學(xué)專業(yè)的應(yīng)用以及將來可能從事的相關(guān)職業(yè)有一個比較清晰的感性認識。

學(xué)校要積極開展對學(xué)生的就業(yè)觀教育。教育和引導(dǎo)廣大學(xué)生要注意調(diào)整和端正自己的就業(yè)觀念，在心理素質(zhì)和職業(yè)意識上要積極而樂觀，在探尋社會需要和調(diào)查研究市場信息方面能夠有的放矢、胸有成竹。大學(xué)畢業(yè)生在求職時要平和“心態(tài)”、放低“心氣”，克服外在攀比心理、從眾心理和依賴心理，力戒焦慮企盼心理、虛幻妄想心理、自卑抱怨和懦弱膽怯心理，樹立多元成功信念，做最好的自己。

總之，高職高專要想開展有效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提高學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃水平，就要在探索中堅持理論與實踐相結(jié)合的原則。在知識和技能的教育中，堅持把職業(yè)生涯規(guī)劃的課程納入到教育、教學(xué)中，讓學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的理論和方法，確立正確的職業(yè)目標。興趣是最好的老師，學(xué)生個人的職業(yè)目標只有建立在興趣的基礎(chǔ)上，才能堅持得更長遠，才會有進步的動力，才能成就大業(yè)。在競爭激烈的市場經(jīng)濟條件下，觀念的改變影響著個人的職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)成就，因此，積極把高校思想政治教育工作融入到職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，將會大幅度提高學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃質(zhì)量。

參考文獻

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