提高語文教學效率的有效途徑

摘 要:提高語文教學效率從五方面入手，即優化語文課堂教學目標、優化語文課堂結構、優化語文課堂教學方法、優化語文課堂教學環境、優化語文課堂教學渠道，這樣學生能更科學地掌握知識發、展技能，從而更好地提高語文教學效率。

關鍵詞:優化 提高效率

中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)04(b)-0194-01

效率意識構成了現代意識的重要特征。只有具有了效率意識，才能克服語文教學中的少、慢、差現象，才能獲得最佳的語文教學效果。我國著名的語言學家、教育家呂淑湘早在1978年就批評語文教學中的少、慢、差現象，強調語文教學要講求效率。但是，許多語文教師在教學活動中，往往只有教學效果觀念，而沒有教學效率觀念。所謂教學效率，是指單位時間內完成教學任務的好與差，它是教學效果與教學時間的比率。教學效率強調時間的重要性、緊迫性;強調“低耗高效”，即強調教學時要求教師花的時間較少，取得的教學效果較好。如果教學效率低下，那么勢必擠占學生較多的課外活動時間，勢必加重學生的課外課業負擔，這些都不利于學生的身心發展。

提高語文教學效率應從五個“優化”入手。

1 優化語文課堂教學目標

語文課堂教學必須要有明確的方向，這個方面就是平常所說的教學目標，它是語文課堂教學活動的指南針。如果沒有明確的教學目標，就等于航船沒有了明確的航行方向，教學起來效果不會佳。因此，教師在制定教學目標時，應根據語文學科的特點，以聽、說、讀、寫的訓練為主而不能以理解課文的內容為主，目標應明確、具體、重點突出。……