談加強(qiáng)大學(xué)生德育工作

摘 要:加強(qiáng)學(xué)生德育工作是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的客觀要求。素質(zhì)教育的全面推進(jìn)給學(xué)生德育工作帶來了新的挑戰(zhàn)，準(zhǔn)確把握教育改革與發(fā)展的大局，科學(xué)分析學(xué)生德育工作面臨的形勢，是確定德育工作目標(biāo)、提高學(xué)生工作水平、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本前提。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生 德育工作

中圖分類號(hào):G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)04(b)-0195-01

前言

德育工作是學(xué)校的首要工作，隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)校德育工作面臨著許多新問題，《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的意見》為我們提出了德育工作的新要求，學(xué)校德育工作管理面臨更新觀念、改進(jìn)內(nèi)容、構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新課題。

要改革和加強(qiáng)德育，就必須對(duì)學(xué)校德育功能有一個(gè)全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。德育的對(duì)象是人，是正在成長中的人。他具有兩種屬性:自然屬性和社會(huì)屬性。學(xué)校德育具有多種功能，最基本的兩個(gè)功能是:滿足社會(huì)需要和青少年自身發(fā)展需要。社會(huì)主義學(xué)校的德育，要為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人所需要的政治思想道德品質(zhì)服務(wù)，這是在任何情況下是不能動(dòng)搖的。同時(shí)，還要通過德育使青少年懂得人的尊嚴(yán)和價(jià)值，使他們生活得更有意義，心理結(jié)構(gòu)更趨完善，人格情操更趨高尚。這方面功能缺一不可，相輔相成，忽視哪一方面，都會(huì)造成德育失重、失效。下面就加強(qiáng)大學(xué)生德育工作的對(duì)策進(jìn)行探討。

1 改革德育內(nèi)容

1.1 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育

一是加強(qiáng)對(duì)黨的基本路線、基本理論的教育學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的教育，加強(qiáng)社會(huì)主義理想信念教育，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性等。二是利用社會(huì)發(fā)展的規(guī)律和歷史事實(shí)來不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的愛國主義、集體主義和社會(huì)主義的教育，引導(dǎo)廣大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)國家的前途和命運(yùn)，澄清在社會(huì)主義問題上的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和模糊認(rèn)識(shí)，形成深厚的愛國情感，堅(jiān)定建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的信念。

1.2 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理想信念教育

理想信念教育是大學(xué)生道德教育的重要組成部分，關(guān)系青年人能否健康成長，能否保持社會(huì)主義接班人的培養(yǎng)方向。要教育大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，確立為人民服務(wù)、為中華民族的偉大復(fù)興努力奮斗的目標(biāo)，要教育大學(xué)生一定要胸懷祖國，心系人民，始終以國家富強(qiáng)和人民幸福為己任，牢固樹立為祖國和人民而奮斗的理想和抱負(fù)。

1.3 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的優(yōu)秀品德教育

高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，尤其要加強(qiáng)誠信教育，這是做人、做事成功的基礎(chǔ)。同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)“八榮八恥”的學(xué)習(xí)，開展社會(huì)主義榮辱觀的實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生從自我做起，從身邊做起，在日常道德實(shí)踐中弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)。

1.4 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的健全人格教育

在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，大學(xué)生需要不斷增強(qiáng)自立意識(shí)、競爭意識(shí)、效率意識(shí)、民主法制意識(shí)和開拓創(chuàng)新精神。高校要重視并積極開展大學(xué)生心理健康教育，教育大學(xué)生形成自身獨(dú)立健全的人格，自信自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新。要加強(qiáng)大學(xué)生的藝術(shù)教育，提高青年學(xué)生審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)保持健康的情緒，學(xué)會(huì)關(guān)愛、理解他人。對(duì)他人要有一種寬容的態(tài)度，不要苛求他人，學(xué)會(huì)在輕松愉快的環(huán)境中建立和諧的人際關(guān)系。

2 加強(qiáng)學(xué)生德育工作

目的在于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。必須把德育放到素質(zhì)教育的總體框架中來思考和把握，不斷拓寬素質(zhì)教育的途徑。在思想認(rèn)識(shí)上，要處理好全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系。不能一提全面發(fā)展就管死，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展就撒手不管。對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要給他們更多自由的空間;既要重視個(gè)性發(fā)展，使優(yōu)秀人才脫穎而出，又不能拋開全面發(fā)展這一主旋律，片面地強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展。否則，不利于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。在工作思路上，要處理好學(xué)校抓尖子與班級(jí)抓全員的關(guān)系，促使不同知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生得到全面發(fā)展。在實(shí)施素質(zhì)教育中，要堅(jiān)持“以崇高理想塑造學(xué)生，以高尚精神鼓舞學(xué)生，以高品味文化陶冶學(xué)生，以精品活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生”的宗旨，形成自下而上、上下結(jié)合、齊抓共管的良好教育氛圍，為廣大學(xué)生提供鍛煉能力、提高素質(zhì)的空間與舞臺(tái)。在實(shí)施素質(zhì)教育的途徑上，要處理好第一課堂與第二課堂的關(guān)系。第一課堂與第二課堂相結(jié)合，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。要發(fā)揮好第一課堂的主導(dǎo)作用，把文化素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)的始終。要依托團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)和各個(gè)班級(jí)，圍繞提高學(xué)生綜合素質(zhì)，廣泛開展校園文化、藝術(shù)和體育活動(dòng)，倡導(dǎo)積極向上的價(jià)值取向，創(chuàng)造和諧友好的人際關(guān)系，形成既突出主旋律又生動(dòng)活潑的校園文化氛圍，使廣大學(xué)生在潛移默化中陶治情操，增長知識(shí)，鍛煉能力，提高素質(zhì)。

3 加強(qiáng)教師道德建設(shè)

教職工的道德水平和精神面貌對(duì)于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要.加強(qiáng)高校的德育工作，必須加強(qiáng)教職工的師德建設(shè).師德是高校教師職業(yè)道德建設(shè)的中心，是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，更好地為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才的重要保證.教師既要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)又要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé);擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，其思想狀態(tài)，道德水準(zhǔn)，文明程度，從質(zhì)的方面對(duì)社會(huì)整體文明起著決定性的作用.師德是教師群體在長期的教書育人過程中，按照社會(huì)對(duì)它的需要和要求而逐步形成的，表現(xiàn)在教師的言談，行為，舉止品格，意向之中，是借助于傳統(tǒng)習(xí)慣，社會(huì)輿論和內(nèi)心信念來實(shí)現(xiàn)的，教師個(gè)體的道德品行，群體的師德風(fēng)尚都具有社會(huì)公共性和示范性，教師要以自己的楷模作用促進(jìn)學(xué)生全面成長.

3.1 提高理論水平

實(shí)踐表明，教育者首先要具有較高的理論水平，并且只有掌握了學(xué)生在不同年級(jí)呈現(xiàn)出的不同特點(diǎn)及個(gè)性差異，才能因勢利導(dǎo)，把思想工作做到學(xué)生的心坎上。否則，即使有了善良的愿望也不一定能達(dá)到好的效果。因此，高校要大力提高德育工作者的理論水平，澄清模糊認(rèn)識(shí)、端正思想，并以此為指導(dǎo)，盡快使他們由“經(jīng)驗(yàn)型”上升為“理論型”，使思想道德教育趨向科學(xué)化、規(guī)范化。

3.2 提高工作能力

德育工作者應(yīng)有較高的組織能力、語言表達(dá)能力，還需掌握必要的教育方式與技巧。具體而言，要設(shè)法提高以下三個(gè)方面的工作能力:第一、曉之以理，教書育人。德育工作者要善于在自己的業(yè)務(wù)教學(xué)中滲透德育，發(fā)揮人格魅力優(yōu)勢，給學(xué)生傳授為學(xué)之道、做人之道。第二、導(dǎo)之以行，管理育人。德育工作者除要善于給學(xué)生以情感教育、認(rèn)知教育之外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)好學(xué)生參與學(xué)校民主管理的有關(guān)環(huán)節(jié)，提高其自我管理、自我教育的能力。第三、動(dòng)之以情、服務(wù)育人。德育工作者要始終對(duì)學(xué)生愛之以真心，動(dòng)之以真情，牢固樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，在關(guān)心、理解和真摯情感中感化學(xué)生的心靈。

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