莫讓“采蜜”帶苦味 休使積累成雞肋

摘 要:摘抄積累很重要，可“采蜜”作業(即摘抄作業)大多數小學生不歡迎，主要原因有無用論、怕辛苦、不得法、缺動力。針對這些問題可以從以下方面著手改進:故事引導，明確意義;課中指導，滲透方法;交流誦讀，仿寫運用;適量布置，自主安排;及時檢查，評價保航。如此方能使“采蜜”作業充滿甜蜜滋味，學生的習作水平也會不斷提高，從而就能有效提高學生的語文素養和人文修養。

關鍵詞:摘抄 小學生 不喜歡 原因 改進策略

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)04(b)-0163-01

(1)無用論。學生對摘抄的目的、意義不明白，一小部分家長也不理解，覺得多閱讀，拓寬知識面很好，但沒必要浪費時間摘抄下來吧？況且孩子從三年級就開始有摘抄作業了，到了四年級作文也沒見進步多少，文中也沒看到幾個好詞好句，豈不是白抄？說實話，積累對于學習的促進作用，短時間內并不明顯。我們經常說“學以致用”，可從“學”到“用”并非易事，悟性好的人，這中間的時間少一點，有些人悟性稍差一點，這中間的時間就要多花一些。受這種無用論影響而不喜歡摘抄的不在少數。

(2)怕辛苦。有些學生說老師布置每天摘抄一頁，要包括8-10個好詞，至少2個好句，一個好段。其他作業少的時候還好，要是其他作業多的時候就覺得負擔太重，連玩的時間都沒了。有些學生說課外要練琴、學書法，再要做摘抄，胳膊都要累斷了。當然，如果老師布置摘抄作業，不考慮學生實際，那學生豈有不厭之理？

(3)不得法。有些老師只布置摘抄作業，至于抄什么，怎樣抄，抄下后干什么，怎么運用，都沒有系統的指導，所以學生摘抄就有隨意性。……