論高職“雙師型”師資隊伍建設中的教師領導

摘 要:如何加強教師領導，推進高職“雙師型“師資隊伍建設是個嶄新的課題。本文從角色和策略方面進行論述。

關鍵詞:高等職業教育 “雙師型”師資 教師領導

中圖分類號:G715文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)04(b)-0169-01

高等職業教育的“雙師型”師資建設對于高等職業教育發展的功能正在轉變，由純粹的支持性功能定位逐漸向發展性功能定位轉型，即由師資隊伍系統對高等職業教育系統的被動作為向主動支持演變。如何把這種主動支持變得有力和持續，需要加強師資系統內部建設，在“雙師型”師資建設過程中加強教師領導。

1 關于教師領導

在教育組織中，傳統管理者擁有權力和操縱影響力，驅動教師實踐某事，以實現組織目標。領導者與追隨者表面相互聯系，實質相互分離。當代文化領導理論認為，領導是組織成員相互之間進行意義創造的過程。由此，團隊領導、分布式領導等領導理論應運而生。教師領導正是在這樣的理論背景下產生。教師領導究竟是什么？

1)教師領導強調集體作用。教師領導是教師們的領導活動，與職位或者指派無關。2)教師領導強調專業素養。教師領導雖然也執行一些行政領導管理的任務，但它更多的是專業領導，教師通過發揮自己的專業作用，從而引領其他教師的發展。3)教師領導強調多元互動。教師領導強調多元互動，其領導過程表現為教師通過相互合作來使專業素養得到提升。教師憑借專業能量與合作者互動，影響并引導合作成員走向共同的愿景。……