培養學生對體育課的興趣

摘 要:體育課本來是大家都樂意上的一門課程，然而有些學生卻對體育課缺乏興趣。培養學生對體育課的興趣，首先要考慮影響學生興趣培養的主要原因，根據具體情況來研究如何培養學生對體育課的興趣。

關鍵詞:體育課 培養 學生 興趣

中圖分類號:G807文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)04(b)-0181-01

興趣是人力求認識、探索某種事物或某種活動的心理傾向，具有強烈的積極情緒色彩，是從事活動的重要動力。興趣，既可以引導，又可以培養。學生對體育課的興趣如何，直接關系體育課的教學效果。所以通過體育教學來培養學生對體育的興趣，讓學生從中體驗到參加體育運動的樂趣。但是如何培養學生對體育課的興趣，根據這幾年的教學經驗談一下自己的看法。

1 影響學生對體育課興趣的原因

體育課一直受到大部分學生的喜愛，但是，有許多學生在接觸了一段體育課后，就顯示出對體育的“厭學”現象。平時操場上經常看見他們，到了體育課上就見不到了人影。到底是什么原因使他們不喜歡體育課呢？我認為主要原因有以下幾個方面。

1.1 體育課比較受拘束

大部分同學認為體育課就是玩，沒有太多的拘束，在一些學校也是存在放羊的現象，如果正規的上體育課學生一時也難以接受。而現實中的體育課卻是教育，會有一些比較“規范”的內容，如隊列和一些較正規的技術學習，這與學生頭腦中的“想象”有差別。競技體育和大眾體育內容也比較豐富，活動的空間比較大，較自由。而體育的教學內相對單一，時間短，人數多，難以盡興等體育教學問題，這樣就會影響學生上體育課的興趣。

1.2 學習上有困難

由于班級人數眾多，器材少，場地小，練的機會又少，沒有更多的時間和空間去充分嘗試和體驗，所以普遍沒有學會，沒有深刻的體驗。學生必然沒有興趣。如果多次體育課上多個項目內容都學不會，都無興趣，最終必然“厭倦”體育課，學生無快樂興奮可言。從運動的認識規律上講，只有在運動中產生興趣，引發快樂，進一步才能學會。但首先我們沒有充分時間和場地讓學生去學、去玩，沒有機會讓學生充分體驗運動的歡樂，不愿上體育課，師生甚至產生對立情緒。

1.3 教師的原因

體育教師在一般人的印象中被稱為頭腦簡單四肢發達的人，因此體育老師需要做出一些轉變，這種努力包括:①加強自身文化修養和藝主修養。②體育課向理性、文化性擴展，使學生在體育課中又懂又會。③教師的行為語言端正文雅。④對學生的指導溫和、規范等。這樣可以使學生減輕在與體育教師接觸時容易感到的恐懼感。如不是這樣，體育教師總以粗暴和強烈的形象出現，那么學生會因對體育教師的反感遷移到對體育課的厭學上。

由于教學條件所限和某些傳統教學理論的偏差，在體育教學中存在著教學內容在低水平上重復的現象，主要表現在以下幾個方面:①各年級所教內容重復太多，水平相似;②注重單個技術，缺乏實戰性;③注重技術，缺乏給學生相關的理論。

2 培養學生對體育課興趣的幾點做法

2.1 給予學生自由活動的空間

體育課上，除了規定的內容必須上以外，搞活體育課，適當增加一些游戲的內容。同時給學生留出一定的自由活動的空間，讓學生體會到運動的快樂，告訴學生希望大家在最短的時間內高效率的完成練習任務，這樣就可以有更多的時間自由活動，學生這時注意力一般都比較集中，學習效果也不錯。

2.2 讓學生充滿信心

學生學習信心不足，懷疑自己學習能力，這樣不可能產生學習興趣。教師對學生抱有期望，信任并施以關注和愛的情感，使他們得到重視。即使各方面條件比較差，信心不足的學生也能得到發展。因此，在教學中可以采取以下幾個方法:在教學中要善于發現和利用他們的閃光點;讓他們多一些表現和發揮的機會;接近他們，溝通思想。

2.3 在教材上下功夫

(1)教材的趣味性:具有濃厚的興趣的教材內容，對學生有很大的吸引力。由于中學生興趣廣泛，豐富體育運動項目，吸引學生參加身體鍛煉。中學體育教材中各項球類運動，田徑、體操、武術、游戲等都是青少年喜愛的運動項目。所以教師要充分地選好教材，要根據學生生理、心理特點、地區季節特點等來選擇一些娛樂性，趣味性強、競爭性激烈，受學生歡迎的教材來引發學生學習興趣。

(2)教材的實效性:一個好的體育教材，能夠滿足學生的直接體育需要。體育活動中項目很多，涉及的場地、器材、設備等方面的問題也很多。體育教學要根據學校的具體條件，氣候特點，學生實際，選擇一些鍛煉身體行之有效的內容。如游泳、打拳、做操、越野跑游戲等，以及發展身體素質的教材，如俯臥撐、引體向上、立定跳遠、縱跳摸高、仰臥起坐等。這些練習內容，不需要復雜的設備條件，同樣可以發展學生的身體素質和運動能力。經過短期的教學實踐，學生容易看到自己鍛煉效果，使學生享受到成功的喜悅。有利于培養學生對體育的興趣。

2.4 發揮教學的藝術性

(1)教師的儀表和教態。教師穿著整潔的運動服，舉止端莊大方，給學生建立一個好感，對學生有很強的感染力。

(2)教師的示范與語言。學生喜歡看老師做動作。特別青年教師干凈利落的示范，往往使學生產生羨慕的心情，對所學的動作躍躍欲試。教師在講課時的語言要精練、生動形象或幽默有趣，能激發學生對所學動作的興趣。

(3)保護幫助與場地器材。合理的保護與幫助，不僅能增強學生學習，掌握動作的信心，同時，也能加速掌握動作要領。所以，教師要注意合理的站位，把握好幫助的時機和保護的手法，即不影響學生完成動作，又給學生以安全感。學生愿意從事各種身體練習。

(4)教師的感情要始終溶洽在學生的情緒之中。假如教師力能所及可以與學生一起活動，要重視學生的個性發展，教師不僅要統一安排教材內容，而且還要考慮因材施教，區別對待的原則。在全面發展的基礎上，還要注意學生的個性發展。特別是那些愛好體育，又有一定運動專長的學生，要關心和指導他們發揮自已的特長。才能更深刻地調動他們學習的積極性。

3 結語

培養學生對體育課的興趣，豐富體育課的內容，培養學生終身體育的思想，重視提高學生自主鍛煉的能力。是當前素質教育的需要。教師應在鉆研教材的基礎上，認真研究教法、學法。找出學生厭學的關鍵，通過各種方法激發學生對體育課的濃厚興趣，使他們自覺的上好體育課，達到鍛煉身體的目的。

參考文獻

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