教育的藝術

摘 要:在日常教學過程中，很多教師忽視了教學藝術的重要性。本文通過對如何尊重學生，如何批評學生，寬容學生，防止“馬太效應”四個方面的思考，進一步回顧了教育藝術在教學過程中的重要作用，反思的同時以供大家借鑒。

關鍵詞:教育藝術 尊重學生 批評學生 寬容學生 馬太效應

中圖分類號:G40文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)04(b)-0197-01

1 尊重學生的藝術

常常會發生類似的事，教師完成某個教學任務時需要一個或幾個學生來協助，事后一句“行了，回去吧”就打發了。其實協作者若是同事或者其他同輩時，通常會道一聲謝，但面對自己的學生時，往往忽略了這一最起碼的禮節，難道自己的學生就不值得尊重嗎？

教育的民主性原則要求教師尊重學生，在人格上把自己放在與學生平等的地位上，用心靈贏得心靈，只有這樣才能真正密切師生關系，提高教育教學的效果。

又如老師在收作業的方面的做法上就可以有兩種不同的做法:一是檢查作業時，老師要求未完成作業的同學站起來，然后沒完成作業的同學三三兩兩地低著頭站起來，氣氛驟然沉悶;而若老師要求完成作業的學生把手舉起來，這時整個班里齊刷刷舉起小手，課堂氛圍十分活躍。同是檢查學生作業，一個站起來，一個舉起來，但效果截然不同。“站起來”有著強烈的貶抑色彩，是變相體罰，不利于創造和諧寬松的課堂氣氛。心理學告訴我們，教師在培養學生情感時，必須重視情感的創造。學生沒完成作業，他們心理上已經很沉重了，老師讓學生站起來，心理負擔就更沉重了，難怪課堂氛圍會死氣沉沉。……