淺談師德建設(shè)的必要性\\存在問題及建議

摘 要:教育工作中，教師師德建設(shè)要作為教育工作的重中之重來抓，教師良好的師德修養(yǎng)是任何力量都無法替代的最燦爛的陽光。該文分析了師德建設(shè)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義，討論了師德的現(xiàn)狀、存在的問題及原因，并提出加強(qiáng)師德建設(shè)幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞:師德建設(shè) 必要性 存在問題 建議

中圖分類號(hào):G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)04(b)-0231-01

教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，可見，教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德。加強(qiáng)師德建設(shè)是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教師隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐。

1 師德建設(shè)的必要性

培根說，“教師是知識(shí)種子的傳播者，是文明之樹的培育者，是人類靈魂的設(shè)計(jì)者?！币虼耍囵B(yǎng)和提高教師的道德修養(yǎng)，對(duì)保證教育工作的方向和未來人才的質(zhì)量都具有極其重要的意義。

1.1 加強(qiáng)師德建設(shè)是教育部門的行業(yè)性質(zhì)所決定的

“要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)，依法治國;同時(shí)也要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，以德治國。”江澤民同志的論述，為在中國建立與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的社會(huì)主義道德體系，提供了理論根據(jù)。中共中央印發(fā)的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，把依法治國和以德治國緊密結(jié)合起來，全面加強(qiáng)公民道德建設(shè)。學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，從這一角度看，“以德治教”是“以德治國”的重要基礎(chǔ)?！秶鴦?wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中提出:“各級(jí)教育行政部門和全體教育工作者，要提高以德治教的自覺性?！睂W(xué)校是培養(yǎng)和造就社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)接班人的場所，教師是人類靈魂的工程師，其職業(yè)道德素質(zhì)，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長。

1.2 加強(qiáng)師德建設(shè)是抵御現(xiàn)實(shí)社會(huì)歪風(fēng)邪氣的客觀需求

當(dāng)前，我國正處在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制初步確立階段，出現(xiàn)了多種經(jīng)濟(jì)成分并存、多元利益共生局面，使人們的價(jià)值取向趨于多元化。社會(huì)出現(xiàn)了種種不健康的東西，拜金主義、享樂主義極度膨脹。這些現(xiàn)象必然對(duì)人們的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生影響，同時(shí)這股風(fēng)氣也吹進(jìn)了校園，使少數(shù)教育工作者對(duì)獻(xiàn)身黨的教育事業(yè)的理想與信念產(chǎn)生了懷疑，甚至是動(dòng)搖。據(jù)報(bào)載，重慶一大學(xué)英語女教師孔某伙同在校大學(xué)生，公開叫賣國家英語四級(jí)考試答案非法牟利，造成數(shù)百名高校學(xué)生作弊。孔某等10人已涉嫌泄露國家秘密罪被捕。無獨(dú)有偶，某大學(xué)教務(wù)處原副科長史曉龍等人，也是利用職務(wù)之便，將國家英語試題泄露，牟取私利，最終判處有期徒刑３年。這些反面事件發(fā)人深省，為廣大教育工作者敲響了警鐘，也說明了新時(shí)期強(qiáng)化師德建設(shè)重要性和必要性。

1.3 加強(qiáng)師德建設(shè)是保證教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高的關(guān)鍵所在

韓愈先生曰“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。在教師的三大職責(zé)中，“傳道”不容置疑列在了第一位?！坝吮叵刃奚怼保@是教育部門對(duì)廣大教師提出的基本需求，是確保學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展的有效舉措。而老師在學(xué)生面前做出的表率，不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的表率，更應(yīng)該是如何做人的表率。這樣的表率是獲得學(xué)生和家長尊重的根本，是保證教學(xué)質(zhì)量的基石。

2 教師道德存在的問題及成因

當(dāng)前，由于受市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢有發(fā)生，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如:教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊;因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃衛(wèi)生等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮。

導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，主要有:一是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，輕者對(duì)學(xué)生惡語中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。二是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會(huì)關(guān)愛學(xué)生。三是教師教育理念陳舊，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。四是教育評(píng)估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵?，教師面?duì)各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為，它包含著人才觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀和價(jià)值觀等一系列綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

3 師德建設(shè)的幾點(diǎn)建議

3.1 轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。以前，有一位以教學(xué)成績好而知名的教師，很多家長走后門把子女放在他班，也如愿考上了理想大學(xué)，可是到了大學(xué)后，面對(duì)大學(xué)的開放式教學(xué)環(huán)境，不能適應(yīng)，不僅成績下降，還不同程度的患上心理障礙。這位教師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)注點(diǎn)僅僅停留在了應(yīng)試上，忽視了學(xué)生全面發(fā)展，教育理念的落后導(dǎo)致教學(xué)盲點(diǎn)的產(chǎn)生。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績差退學(xué);愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍;普京上小學(xué)時(shí)成績一塌糊涂，卻成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚、先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來加以接受，我們眼中就沒有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

3.2 加強(qiáng)師德建設(shè)關(guān)鍵還在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視

一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做教師的表率。要求教師做到，自己首先要做到，這樣才能樹立及提高領(lǐng)導(dǎo)威信。二是要公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)教師的勞動(dòng)。評(píng)價(jià)教師勞動(dòng)要做到實(shí)事求是、公正、科學(xué)、客觀，不能摻雜個(gè)人的思想好惡。三是領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)一線，要和教師同甘共苦，不能高高在上，盛氣凌人。只有深入實(shí)際，和教師打成一片，關(guān)心教師疾苦，才能取得教師的信任。

3.3 教師要注重自己的語言修養(yǎng)

教師的語言要健康，不能粗魯污穢。教師在任何時(shí)候說話都要講文明禮貌，言語要文雅和氣、謙讓，尊重別人，不能使用低級(jí)庸俗的污言穢語。特別是批評(píng)學(xué)生不良行為時(shí)，絕不能用侮辱性的語言去訓(xùn)斥和辱罵學(xué)生，也不允許用尖酸刻薄的語言去諷刺、挖苦和嘲弄學(xué)生。如果不使用文雅的語言，不僅會(huì)損害教師的光輝形象，而且還會(huì)帶動(dòng)學(xué)生說粗話、說臟話。在教學(xué)上，教師的語言要規(guī)范，要用普通話教學(xué)，說話要富有邏輯性，要主次分明，切忌頭緒混亂、語無倫次。還有，教師的語言要確切清楚，不能模棱兩可，含糊其辭。

3.4 教師要注重自己的行為修養(yǎng)

教師必須要養(yǎng)成文明的習(xí)慣，要舉止端莊，表現(xiàn)出良好的精神面貌。如果教師行為輕浮，舉止無禮，就會(huì)在學(xué)生中失去威信，令學(xué)生看不起。因此，教師應(yīng)該做到莊重瀟灑，不卑不亢，沉穩(wěn)樸實(shí)，落落大方，熱情有禮，和藹可親。

總之，加強(qiáng)師德建設(shè)，倡導(dǎo)文明師風(fēng)不僅是十分必要的，也是非常及時(shí)的，這一做法有著鮮明的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。師德的培養(yǎng)和升華是一個(gè)漸進(jìn)的過程，只要我們上下共同努力，鍥而不舍地抓好這項(xiàng)工作，教育史上又一個(gè)欣欣向榮的春天就一定能夠到來。