藝術類高中生的自尊與學業成敗歸因的相關研究

摘 要:為探討藝術類高中生自尊與學業成敗歸因的關系，采用自尊量表(SES)和學業成敗歸因量表(MMCS)對381名藝術類高中生進行研究。結果表明藝術類高中生對學業成功歸因時，自尊與運氣呈負相關;在學業失敗歸因時，自尊與努力有正相關，與情境和運氣呈負相關。

關鍵詞:歸因方式 自尊 藝術類高中生

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)04(c)-0001-01

1 問題的提出

自尊的認知模型把自尊看成是個體對自身價值的有意識的判斷，強調個體在各個領域如何評價自己將決定其自尊水平。自尊的發展和個體的心理健康有直接相關，對個體的認知、動機、情感和社會行為均有廣泛的影響，是個體自我系統的核心成分之一。

Weiner將個人對成敗的解釋歸結為能力、努力、任務的難度及運氣四個方面。能力和努力是內部因素;難度和運氣是外部因素。Mooney等研究表明學生學業成就的歸因方式與自尊間存在密切相關。Brewin也指出自尊與對失敗事件的內歸因和整體的歸因均有關聯，歸因間接地影響人的自尊。

從國內外研究現狀看，以往研究主要是大學生學業成就歸因方式與自尊的關系，較少涉及高中生研究，特別是藝術類高中生，本研究以藝術類高中生為研究對象，探討藝術類高中生學業成敗歸因與自尊的關系。

2 研究方法

2.1 實驗對象

采用隨機抽樣方法，選河南省某一藝術高中318名學生為被試，男生123人和女生195人;高一120人，高二107人，高三91人;音樂學生146人，美術學生171人;年齡14至21歲，平均年齡為(17.29±1.141)歲。……