淺談中學(xué)作文教學(xué)

摘 要:眾所周知，作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是衡量學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)能力的重要尺度，也是檢查語文教師教學(xué)技能和教學(xué)效果的標(biāo)尺。要想讓學(xué)生寫好作文，教師的“教”起著很重要的作用。但是，一篇好作文不只是要求語句通順、錯(cuò)別字少、用詞恰當(dāng)，好的文章還要有好的骨架將它支撐起來，要求教師不僅要教好字詞句等基本知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生一些理念和技巧。

關(guān)鍵詞:培養(yǎng) 提高 興趣 習(xí)慣

中圖分類號(hào):G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)04(c)-0178-01

作文教學(xué)主要擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的任務(wù)，是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。作家的寫作是在熟練掌握了各種寫作技巧后的創(chuàng)作，而學(xué)生的作文則是寫作的入門階段，腦子里沒有任何寫作方面的知識(shí)儲(chǔ)備，俗話說，巧婦難為無米之炊。劉勰就曾經(jīng)說過:“文場(chǎng)筆苑，有術(shù)有門，務(wù)先大體，鑒必窮源?！蔽覀兛梢钥吹絼③氖翘岢谧魑臅r(shí)講究“術(shù)”的。姚鼐也曾經(jīng)說:“為文章者，有所法而后能，有所變而后大”。他認(rèn)為應(yīng)先有“法”而后才能寫出好文章。所以我認(rèn)為，向初中生傳授一些適用的寫作理念和寫作技巧有助于學(xué)生打好作文基礎(chǔ)，能提高學(xué)生的作文水平，能使基礎(chǔ)較好的學(xué)生得到更大的提高。

1 提高學(xué)生的寫作興趣

學(xué)生在寫作文時(shí)普遍感到無話可說，久而久之就會(huì)使學(xué)生對(duì)寫作文不感興趣，甚至對(duì)寫作文產(chǎn)生畏懼感。怎樣才能使學(xué)生有話想說，有話可說，從而熱愛寫作文呢？我想如下。

1.1 引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活

我給學(xué)生留了一個(gè)作業(yè):每人準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本。我要求學(xué)生每個(gè)星期摘抄幾篇文章，文章的體裁、內(nèi)容不限，有能力的同學(xué)可以自己寫，但每個(gè)星期每個(gè)學(xué)生必須自己寫一篇文章。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生的寫作水平有了很大提高，而且由于這種練習(xí)的自主性，使學(xué)生在很大程度上對(duì)寫作產(chǎn)生了興趣。

1.2 提倡模仿，培養(yǎng)興趣

模仿是借鑒的一種形式，但模仿不是簡(jiǎn)單的照搬，應(yīng)當(dāng)是有創(chuàng)造性的借鑒。模仿的特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，既降低了寫作的難度，又收到明顯的效果。對(duì)于寫作水平不高的學(xué)生，應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文，逐步培養(yǎng)寫作興趣，使之循序漸進(jìn)地沿著寫作的道路走下去，逐漸地提高寫作能力。即使剛開始時(shí)的機(jī)械模仿，也應(yīng)加以表?yè)P(yáng)，使他們產(chǎn)生寫作的興趣和欲望。歷史上有許多文學(xué)家也曾模仿古人寫作，成為一代典范，如王勃的名句“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛，場(chǎng)楊柳共春旗一色”脫化而來的。又如歷史上左丘明的《左傳》、司馬遷的《史記》他們的寫法，都為后世的散文家、小說家、戲劇家所模仿。雖然模仿是提高寫作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文開始起步時(shí)，可以進(jìn)行模仿，但入門后，必須脫離仿寫，走創(chuàng)新之路，追求自己的寫法，有自己的特點(diǎn)。

1.3 自改作文，培養(yǎng)興趣

一般情況下，學(xué)生的作文，教師批改，幾乎成了傳統(tǒng)作文教學(xué)天經(jīng)地義的事，我認(rèn)為，作文教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生自改的能力。因此，教師只有大膽放手培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，才能使學(xué)生在自改過程中得到煉意、煉句、煉字的反復(fù)訓(xùn)練，通過自評(píng)自改，達(dá)到提高認(rèn)識(shí)和寫作能力的目的。每次習(xí)作后，要求學(xué)生把文中不具體的地方補(bǔ)寫具體，把多余的詞句刪除，把不合適的地方修改過來，把錯(cuò)亂的段落與層次整理過來。當(dāng)學(xué)生看到自己修改的作文通順了，流暢生動(dòng)了，就會(huì)產(chǎn)生一種成功的喜悅，有了滿足感，也就提高了寫作興趣。

2 切實(shí)抓好學(xué)生寫作習(xí)慣的培養(yǎng)

(1)先觀察后作文。只有引導(dǎo)學(xué)生感知具體形象的事物，才能激發(fā)其積極的思維，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)愿望。在教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生觀察圖畫和實(shí)物，或者指導(dǎo)學(xué)生參觀，然后按照教師的指導(dǎo)寫作文，學(xué)生很有興趣，寫的文章有具體內(nèi)容，有真情實(shí)感。(2)先實(shí)踐后作文。如有計(jì)劃般地設(shè)計(jì)游戲，編導(dǎo)小品，外出旅游等。學(xué)生親身參加的實(shí)踐活動(dòng)，往往津津樂道，此時(shí)讓學(xué)生寫出實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)過和感受，自然興趣盎然。由于這些活動(dòng)豐富了學(xué)生生活，增長(zhǎng)見識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力，因而寫的文章很有條理，語言也比較生動(dòng)活潑，具有一定的生活氣息。

在錘煉基本功方面要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要養(yǎng)成多閱讀、多思考、多練習(xí)、多修改的習(xí)慣。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“勞于讀書，逸于作文”，這都是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)?？梢?，多讀的確是一條通向?qū)W好寫作的成功之路。

除多讀外還要多寫，只有堅(jiān)持練筆，才能以“量”來促進(jìn)“質(zhì)”的飛躍。持之以恒，寫作習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

多思考，動(dòng)筆之前，要思考選什么樣的材料，定什么樣的主題，以及對(duì)材料要如何組織等等。最好養(yǎng)成列提綱、打腹稿的習(xí)慣，這樣，下筆才能一揮而就，不至于一句一句像擠牙膏似的硬擠出來。

修改重在養(yǎng)成學(xué)生自改習(xí)作的習(xí)慣?！昂梦恼率歉某鰜淼摹保@是公認(rèn)的事實(shí)。文章不厭百回改，越改越精美。從起始年級(jí)起，就應(yīng)教給學(xué)生自改作文的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生自改作文的興趣，多方面培養(yǎng)學(xué)生自改的習(xí)慣。

讀寫結(jié)合的方法，《九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出:“作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合。”“在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功，運(yùn)用到自己的作文中去”。這就明確地告訴我們:讀和寫是相輔相成的。讀寫結(jié)合不僅是一種具體的教學(xué)方法，而且是語文教學(xué)的基本規(guī)律之一。讀寫結(jié)合的方法也是為廣大教師們所認(rèn)同的。

“小練筆”的方法，我們現(xiàn)在正在使用的“片段練習(xí)”法就是其中的一種。有一部分教師在學(xué)期末把學(xué)生的習(xí)作裝訂成冊(cè)，再為它起一個(gè)新穎的名字，像《翠竹集》、《集萃集》……這樣一來，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來了，起到的效果就更好了。

方法只是手段，結(jié)果才是我們想要的。“不管黑貓白貓，抓住耗子就是好貓”，不管什么方法，只要能使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣就是好方法。

有了良好的寫作習(xí)慣，作文自然能夠?qū)W得扎扎實(shí)實(shí)，循序漸進(jìn)，寫作水平也就能夠得到不斷提高。

實(shí)踐證明，為了有效地提高中學(xué)生的作文水平，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的培養(yǎng)外，教師本身也應(yīng)具有較高的寫作水平，在作文教學(xué)過程中，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，朝著素質(zhì)教育的目標(biāo)，動(dòng)腦筋、想辦法、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行作文訓(xùn)練，把學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)學(xué)、會(huì)寫、樂學(xué)、樂寫具有一定寫作能力的一代新人。

參考文獻(xiàn)

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