論微博平臺(tái)下的英語學(xué)習(xí)策略

摘 要:微博的出現(xiàn)引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)交流的新風(fēng)潮，它以覆蓋面廣、實(shí)效性強(qiáng)、便捷性高等特點(diǎn)迅速成為人們溝通交流的方式。本文將從可行性和應(yīng)用策略兩方面著重論述以微博為媒介的英語學(xué)習(xí)方式和策略，希望對(duì)未來的語言學(xué)習(xí)起到一定的幫助與促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞:微博 英語學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)04(c)-0170-01

1 關(guān)于微博

“織圍脖(微博的諧音)”在過去一年中已然成為網(wǎng)絡(luò)熱詞。這種最早興起于美國(guó)的全新溝通方式，因其迅捷、簡(jiǎn)便、覆蓋面廣等特點(diǎn)，迅速席卷了國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)世界，當(dāng)之無愧的成為2010年度最熱門網(wǎng)絡(luò)事件。所謂微博，即微博客(Micro-blogging， Microblog)的簡(jiǎn)稱，是一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺(tái)，用戶可以通過WEB、WAP以及各種客戶端組件個(gè)人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。微博是一種互動(dòng)及傳播性極快的工具，可以通過手機(jī)、IM軟件(gtalk、MSN、QQ)和外部API接口等途徑向微博客發(fā)布消息。具有與眾不同的三大特點(diǎn):便捷性:背對(duì)臉:原創(chuàng)性[1]。正是由于微博所具備的這些特點(diǎn)，使其在很短時(shí)間內(nèi)風(fēng)靡一時(shí)，成為網(wǎng)友們分享交流信息的重要平臺(tái)。盡管微博被人們?cè)诟鱾€(gè)方面廣加利用，如討論社會(huì)熱點(diǎn)、專業(yè)知識(shí)、關(guān)注明星藝人等，但以微博為途徑進(jìn)行語言學(xué)習(xí)似乎沒有引起人們的足夠重視。本文將從可行性和實(shí)際操作方面就利用微博進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的話題做出探討，希望可以借助微博的力量，讓英語學(xué)習(xí)更時(shí)效，更高效。

2 借助微博學(xué)習(xí)英語的可行性

2.1 微博自身特點(diǎn)

2.1.1 傳播速度快、渠道廣

微博借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打破原有通訊方式受時(shí)間、地域限制等劣勢(shì)，通過網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)操作，第一時(shí)間發(fā)送傳遞信息，實(shí)現(xiàn)了微博用戶隨時(shí)隨地發(fā)布、分享信息的需求。發(fā)布微博信息的渠道也是多樣化的，電腦瀏覽器、手機(jī)、即時(shí)通信軟件(如QQ、MSN等)都能實(shí)現(xiàn)微博的即時(shí)發(fā)布。尤其值得一提的是，年輕人對(duì)于微博的喜愛程度更甚一籌，他們對(duì)于手機(jī)等通訊工具的掌握能力強(qiáng)，更促進(jìn)了通過手機(jī)發(fā)布微博的普及，真正實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地分享信息。這說明教師完全可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)上網(wǎng)等多種方式利用微博開展語言學(xué)習(xí)。

2.1.2 人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)化、關(guān)注話題專業(yè)化

網(wǎng)絡(luò)的普及使人們的溝通方式和人際關(guān)系發(fā)生了根本性的變化。微博提供多種服務(wù)，如“加入微群”:微博用戶可加入感興趣的討論小組，和志同道合的用戶討論交流:“填加關(guān)注”:可以及時(shí)了解到關(guān)注對(duì)象的最新動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行評(píng)論:“人氣用戶推薦”:令微博用戶第一時(shí)間了解當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)人氣最旺用戶的關(guān)注焦點(diǎn):“發(fā)送私信”:和對(duì)方進(jìn)行私密聊天，等等。可以說，微博好像一張看不見的網(wǎng)，將無數(shù)微博用戶串聯(lián)起來，一起談古論今、暢所欲言。大學(xué)生也可打破時(shí)間、地域界限，跟自己的同學(xué)、老師甚至是遠(yuǎn)在天涯海角但同樣熱愛英語學(xué)習(xí)的朋友建立英語學(xué)習(xí)興趣小組，就多種話題展開討論、分享信息。

2.2 微博用戶群特點(diǎn)

微博旋風(fēng)迅速席卷全球。作為潮流風(fēng)向標(biāo)的大學(xué)生更是站在了這股旋風(fēng)的最前端，引發(fā)并持續(xù)開展著火熱的“織圍脖”運(yùn)動(dòng)。根據(jù)締元信(萬瑞數(shù)據(jù))統(tǒng)計(jì)分析，微博主要用戶群中，63%以上的用戶具有本科學(xué)歷，用戶以18～30歲年輕用戶為主，其中18～25歲(符合大學(xué)適齡階段)的微博用戶達(dá)36.4%[2]。由于大學(xué)生普遍具備較高的文化素質(zhì)，對(duì)新鮮事物充滿好奇，平時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用率較高，加之手機(jī)在大學(xué)生中的普及率幾乎達(dá)到100%，使得大學(xué)生自熱而然成為了微博用戶的主力軍。大學(xué)生使用微博進(jìn)行交流，既呈現(xiàn)出普通用戶的共性，同時(shí)也具有自身的特性。主要體現(xiàn)在交流的重點(diǎn)集中于社會(huì)熱點(diǎn)、專業(yè)知識(shí)、個(gè)人問題、名流藝人等[3]。英語教師可以有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，通過微博開展英語專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與交流，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道參與微博討論，分享學(xué)習(xí)心得。

3 如何利用微博進(jìn)行語言學(xué)習(xí)

(1)創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組。首先由教師選定好微博，然后鼓勵(lì)學(xué)生申請(qǐng)注冊(cè)微博賬戶并加入由教師事先創(chuàng)建的學(xué)習(xí)小組，同時(shí)令加入學(xué)習(xí)小組的各微博成員之間相互設(shè)置關(guān)注。這樣一來，教師在微博中發(fā)布的各項(xiàng)語言學(xué)習(xí)信息就可以在第一時(shí)間被學(xué)生看到，而教師與學(xué)生及學(xué)生之間也可以即時(shí)了解到對(duì)方最新的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

(2)建立學(xué)習(xí)資源庫(kù)。語言學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而瑣碎的過程，因此建立英語學(xué)習(xí)資源庫(kù)，形成較為完整的框架結(jié)構(gòu)，對(duì)英語學(xué)習(xí)的好處是不言而喻的。學(xué)習(xí)資料庫(kù)的建立可以關(guān)注專業(yè)英語學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)或個(gè)人隨時(shí)更新的微博，也可由微博用戶根據(jù)自己的實(shí)際情況建立。專業(yè)英語學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)或個(gè)人的微博，比如騰訊微博上的滬江網(wǎng)微博，新東方微博，新浪微博上的李陽微博等。這些微博以其專業(yè)、權(quán)威、覆蓋面廣、話題豐富、更新及時(shí)等特點(diǎn)在注冊(cè)之初就受到了廣泛的關(guān)注。另一方面，教師與學(xué)生也可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、涉及話題、個(gè)人興趣等收集和發(fā)布英語學(xué)習(xí)相關(guān)微博信息，也可將自己的問題上傳到微博上，供大家討論交流并得出答案。

(3)設(shè)立評(píng)價(jià)機(jī)制。微博背對(duì)臉式的操作模式使得微博在發(fā)布之后可能出現(xiàn)回復(fù)或評(píng)論不及時(shí)的現(xiàn)象出現(xiàn)。這種問題一旦在微博英語學(xué)習(xí)小組中產(chǎn)生，勢(shì)必會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師要制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，這其中包括了教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)。教師可向?qū)W生說明參與微博的重要性，并將學(xué)生在微博上的活躍度和發(fā)言質(zhì)量作為日常考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)。教師還應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生在微博中提出的問題并加以解釋，及時(shí)掃除學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)。學(xué)生互評(píng)機(jī)制也是評(píng)價(jià)體系的重要組成部分。教師可以將學(xué)習(xí)小組中的成員再細(xì)分為若干小組，指定或推選出小組組長(zhǎng)，督促其他成員定期進(jìn)行微博更新，組織討論，進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。也可以在不同小組之間展開競(jìng)賽，在競(jìng)爭(zhēng)中引導(dǎo)學(xué)生掌握好、利用好微博，為英語學(xué)習(xí)服務(wù)。

4 結(jié)語

微博作為新興的網(wǎng)絡(luò)交流方式，極大豐富了人們的交流渠道、提升了交流速度，拓展了視野范圍。利用微博進(jìn)行語言學(xué)習(xí)目前仍然有待普及，但其前景可謂樂觀。相信隨著微博技術(shù)的進(jìn)一步完善與人們對(duì)微博的深入了解，微博在語言教學(xué)中的應(yīng)用也會(huì)更為普遍，更高效。

參考文獻(xiàn)

[1]百度百科.微博[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/1567099.htm#1.

[2]締元信.微波媒體特征及用戶使用狀況研究報(bào)告[EB/OL].http://ishare.iask.sina.com.cn/f/11152545.html.

[3]鄭麗霞.基于微博平臺(tái)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育[J].衡水學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，12(6)114～116.