在生物教學中對學生進行人文教育

摘 要:在生物教學中，通過滲透生物學中蘊含的哲學思想、STS思想、生物科學史及加強校園生物文化建設等多種途徑對學生進行人文教育，在培養學生科學素養的同時培養人文素養。

關鍵詞:生物教學人文教育 學生

中圖分類號:G421:Q1文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)04(c)-0183-01

《基礎教育課程改革綱要(試行)》確定新課程的核心目標，強調改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會和形成正確價值觀的過程．要引導學生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人，關注“全人”的發展．在生物教學中，對學生進行科學教育的同時進行人文教育，培養他們的科學精神和人文精神。

1 人文精神與人文教育的內涵

人文精神泛指人文科學體現出的對人類生存意義和價值的關懷，是一種以人為對象、以人為中心的思想，主要包括人的信念、理想、人格和道德等。人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，著重想象性和多樣化的生活.所謂人文教育，是指培養學生人文精神，提高人文素養的教育，人文教育的核心是人文精神，人文教育是人文精神在教育中的滲透和體現.當代人文主義教育從傳統人文主義教育的立足個人，逐漸轉變為既關心個人，又關心他人、集體乃至整個人類。它所強調的核心內容主要有:人的尊嚴、理解與寬容、自由與責任、對人類和自然都懷有關懷、慈愛之心。為此，當代人文主義教育思想強調，加強文學、哲學、藝術、倫理、社會、歷史、地理等人文學科的教學;把價值教育放在整個教育的首要地位;將個性教育貫穿于全部過程中，使整個教育人性化[1]。……