高校圖書館信息素質教育探新

摘 要:針對高校圖書館信息素質教育模式的創新深入談了將信息素質教育納入教師繼續教育的教學計劃中，把信息素質教育融入學生的學科教學過程中以及在科研活動中鍛煉學生的信息素質能力，而且要在網絡社會構建學術共享空間實施信息素質教育。

關鍵詞:網絡社會 高校圖書館 信息素質教育 微博群 博客群

中圖分類號:G256文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)04(c)-0212-02

University Library Information Literacy Education New Exploration

Guo Sumei

(Inner Mongolia University of Technology Library，Hohhot，010051)

Abstract:Discussed thoroughly in view of the university library information education for all-around development pattern's innovation integrates the teacher continuing education the information education for all-around development in the plan of instruction， integrates in student's discipline teaching process the information education for all-around development as well as exercises student's information quality ability in the scientific research activity，moreover must in the network society construction academic sharing space implementation information education for all-around development.

Key Words:Network society;The University Library;information literacy education;microblogging group; blog group

隨著互聯網進入新的發展階段，網絡社會已經顯示了其巨大的社會性張力，沖擊著現實社會的發展進程并影響著整個人類社會秩序。網絡社會助長了人類的信息壓力，造成人類生存質量問題和社會問題。信息壓力意味著人們在接受信息的過程中，由于信息量過大或者信息質性程度過強超出了個人的接受和處理能力而產生的焦慮與不適。如何應對這種新環境，需要我們探討和研究。

網絡社會真正能成就一番事業的人才，是對新思想、新機遇能迅速做出反應并有應變能力的創新型人才。信息素質教育是創新教育的關鍵。2l世紀的競爭實質上是人才創新能力的競爭，信息素質教育的最終目的不僅是簡單培養學生獲取信息的能力，而主要是培養學生批判性地評價信息和創造性地運用信息的能力。高校圖書館應創新思維，打破傳統的服務模式和服務理念，融入學校、融入社會，配合學校承擔起培養創新型人才的任務。

1 信息素質教育的目標

信息素質教育是為了學生能明確決定需求信息的特點和范圍，能有效和充分地獲取所需信息，能客觀、審慎地評估信息與信息源，并將其納入信息庫與評價系統，能有效地利用信息實現特定的目標，能理解有關信息使用的經濟、法律的社會問題，獲取與使用信息時能符合道德與法律規范等。

信息素質教育是為了學生具有處理并創造信息的能力，理解信息對信息化社會及人類的影響，掌握信息科學的基礎知識和信息技術。

信息素質教育是為了學生能根據實際需要主動收集、判斷、評價、處理、創造必要的信息，具有傳遞和交流信息的能力，科學地理解信息、合理地把握信息，掌握有效利用信息的基本理論和基本方法，參與信息社會的態度即理解信息和信息技術在社會生活中的作用和影響，理解信息倫理的必要性以及對信息的責任，具有參與創造理想信息社會的正確態度。

2 高校圖書館信息素質教育模式的創新

2.1 將信息素質教育納入教師繼續教育的教學計劃中

高校圖書館要加強與教師、學校管理者的合作。有調查顯示，我國文獻檢索課92．5％都是由圖書館單獨開設，只有3．7％由圖書館與各院系協作開設。理論上說，信息素質教育需要學校管理者、課程教師、圖書館共同協作來完成。其中學校管理者支持全校的信息素質培養計劃，課程教師幫助學生獲得特定學科的信息素質，學科館員則與學校的其它專業人員和教師共同致力于這些目標的實現。圖書館員不再是學生信息素質教育的唯一承擔者，其他各學科教師都可能是學生信息素質教育的培養者。

教師要開展教學創新。一位教育家在論述教學方法和教學質量問題時指出，只有了解當今高技術發展最新成果的教師，才能站在高科技革命的高度，鼓勵學生勇敢探索;只有具有信息素質的教師，才能教會學生如何學習、如何探究問題。教師要熟悉自己所從事的專業及相關學科參考工具書分布狀態，清晰地明確每一類型或每一種參考工具書的具體功能;教師要利用計算機聯機檢索技術獲取信息，利用互聯網獲取教學和有關前沿知識信息;教師要準確地發現和掌握所從事學科專業新的研究成果、新的理論成果、新的發明創造等，使自己講的課源于教材、高于教材、活于教材。其次，及時了解掌握學術動態，促進科研能力提高。因為教學水平的提高，是以深厚的科研水平為支撐的。所以，只有具有信息素質的教師，才能把陳舊的灌輸式教學模式轉變為探究式教學模式，把只管傳授知識的傳統教育形態轉變為對知識分析、應用和創新的現代教育形態。

2.2 把信息素質教育融入學生的學科教學過程中

為配合實現創建“一流大學”的目標，進一步開發和利用圖書館的網絡和信息資源，圖書館可以建立教參數據庫，整合課程信息、教參書目及全文為教學服務。例如:北大圖書館的“教學參考書”系統內有文理各學科的中外文圖書、期刊、參考資料、講稿等約近萬冊;清華大學圖書館的“高校教參數據庫”收錄有國內各高校教師精選的教學參考書，內容基本覆蓋我國高等教育文理工醫農林的重點學科，在解決版權問題的基礎上，以電子文本的形式，供國內高校師生在網上檢索和瀏覽閱讀;中國高等教育文獻保障系統(CALIS)是以中國高等教育數字圖書館為核心的教育文獻聯合保障體系，已有500多家成員館參加CALIS項目建設和獲取CALIS服務，其中CALIS“中國高校教學參考信息中心”系統包括教學參考信息庫和教學參考書全文電子書庫兩部分，目前教學參考信息庫共收集教參課程信息5萬條，已在網站上提供服務的32000條，教學參考書全文電子書庫包含全文電子教學參考書2萬種，出版社推薦的電子教參書4萬種等。

圖書館應加強與本校院系之間的合作，學科館員協助教師進行教學內容、方法、進程的組織，指導學生完成學習任務，并對學生的學習效果進行評估。

學生信息素質的提高，更需要學生“內部動因”起作用。學生作為信息素質教育的實踐者，我們要鼓勵學生參與課程的設計和開發，要激發學生探尋新技術，我們要運用先進的教學理念和行之有效的教學方法引導學生主動深入課程學習，引導學生對信息和網絡積極探究，深入了解并能熟練運用信息工具(電腦、網絡、網絡社會軟件)對學科信息資源進行有效的收集、組織、管理和運用，實現最優化的學科教育效果，引導學生有終生學習和數字學習的觀念，有批判性創造性的思維。

2.3 在科研活動中鍛煉學生的信息素質能力

高校圖書館可以與科研部門協作，有計劃、有目的地組織部分大學生參加科研活動。因為教育和研究是同步的，如果沒有研究就不能建立自己的教育體系。

通過參與科研活動，能使學生的信息素質從理念上升到實踐過程，這對大學生的信息素質教育具有重要的現實意義。參與科研活動可以使大學生信息素質得到實際鍛煉，大學生參與科研活動不僅能深化學到的理論知識，還能培養學生的創新能力與研究能力，通過科研活動學生能將所學的抽象理論應用到實踐中，并結合所學專業，獲取更寬泛的學科信息資源，對所學專業會有更全面，更深刻的了解。同時，參與科研活動也是提升信息篩選能力和識別能力及實際操作能力的最佳方式。

3 高校圖書館通過組建網絡微博群和博客群實施信息素質教育

網絡社會超越了空間地理和時間距離的限制，打破了國家與國家、地區與地區之間的各種屏障，極大地擴展了我們的生活空間。作為網絡社會性軟件微博和博客為我們提供了學習管理工具、教學工具和研究平臺。微博和博客作為學習的資源和學習的過程，為我們提供了學習的豐富情境，激發我們求知和表現的欲望。

微博群和博客群可以應用于高校圖書館信息素質教育，圖書館界同仁和高校教師可以在網絡空間共同構建某一專題或某一領域知識體系的微博群和博客群，不斷開展更高、更深、更廣泛的互動協作。通過共享信息資源和共同探討使得我們更好地確定未來的教學方向和研發方向，發現并完成更新的科研成果，推動中國的自主創新。例如:組建(1)信息素質顧問微博群和博客群(2)信息檢索教學微博群和博客群(3)學科信息微博群和博客群(4)科研課題微博群和博客群等。我們通過網絡社會聯系和吸納與我們有共同價值觀和共同興趣的微博和博客們，共同探討和豐富我們的專題知識，拓展我們的視野，提升我們的境界。

實踐證明，我們只有積極主動地迎接新技術革命，積極主動地將新技術掌握運用，才是我們有序、有利發展的正確方向。我們只有共享與流動信息，它才能增值。

高校圖書館在面對新技術的不斷變化和讀者需求個性化、多樣化的環境下，也應該嘗試更為靈活的組織形式，使圖書館的業務運作保持高度彈性，適應變化，充滿創新與活力，更為有效地滿足讀者的求知愿望。教育的創新會促進圖書館事業的發展，圖書館事業的發展也會推進教育的完善。

參考文獻

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