論高職院校的分層次教學(xué)

摘 要:本文試圖通過對(duì)高職院校分層次教學(xué)的論述，探析一條適合高職院校特色的教育教學(xué)之路。

關(guān)鍵詞:高職分層次教學(xué)

中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)05(a)-0180-01

高等職業(yè)教育是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)化社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展起來的，其重要任務(wù)是為社會(huì)主義建設(shè)一線培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高技能生產(chǎn)、管理人才，它是高等教育的一個(gè)類別，因而它首先是高等教育，其次才是職業(yè)教育。作為高等教育來講，要保證教育教學(xué)質(zhì)量，就要順利地學(xué)完它的全部課程，而要做到這一點(diǎn)就需要有一定的高中知識(shí)基礎(chǔ)作保證。但是隨著高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，我國(guó)高等職業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段。我國(guó)公民接受高等教育的機(jī)會(huì)多了，這對(duì)提升我國(guó)的勞動(dòng)力素質(zhì)，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)充足的人才發(fā)揮了巨大的作用。但是，隨著高校招生數(shù)量的不斷擴(kuò)大，不可避免地存在著高職生水平參差不齊的問題。為了保證高職學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合近幾年的實(shí)際教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，我覺得高職院校從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)分層次教學(xué)是一個(gè)嶄新的課題。

1 充分利用源頭的力量

即通過提高高等教育門檻，通過科學(xué)論證有效地設(shè)置一個(gè)高考錄取分?jǐn)?shù)線，同時(shí)附加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)的單科分?jǐn)?shù)限制。從而使那些能夠有效接受高職教育的人接受高職教育，而使那些不能有效接受高職教育的人，通過大力發(fā)展中等職業(yè)技術(shù)教育的方法來解決他們的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)問題。……