淺議校園環境美化與育人的關系

摘 要:校園綠化美化是一項科學而又復雜的工程，并且在育人方面起著越來越重要的作用，本文通過五個方面闡述了環境美化和育人的關系，論證了環境育人也是一種重要切無可替代的育人方式。

關鍵詞:校園環境綠化美化環境育人

中圖分類號:S73文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)05(a)-0236-01

校園環境是一所學校的窗口，既是學校呈現給人的外在第一印象，也是學校文化底蘊、辦學素質和師生員工精神風貌的集中體現。對于一所規模較大的高校來說，校園環境的綠化美化不僅能在生態上起到防風吸塵、調節氣溫、凈化空氣、降低噪音等作用，而且會直接影響廣大學生的思想行為和生活方式。片片綠色，可以提醒學生青春的短暫，生命的可貴;陣陣花香，可以讓學生緩解一天的學習疲勞;曲折的林間小路，潺潺的小溪流水，可以激發學生的思維向更深處漫溯;亭臺回廊則可以陶冶學生的思想情操?？傊?，環境育人正在和情感育人、管理育人、服務育人一樣成為一種非常重要且無可替代的育人方式，受到越來越多的教育者青睞。

近幾年，筆者在從事高校環境綠化美化方面做了一些工作，積累了點滴經驗，對環境育人的問題做了較為深入的思考。

1綠化美化校園環境促進學生道德、心靈美

“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”，戰國時期的荀子的話，應該是中國最早的環境育人說。高校校園是廣大學生學習生活的最重要場所，學生要從這里走向社會，成為社會主義的建設者。環境對他們的影響巨大而長遠。清潔、優美的校園環境在使學生在滿足感官愉悅、釋放學習壓力、放松心理的同時，對學生還能起到重要的精神層面上的作用。清潔、美觀的環境能陶冶學生的情操，有利于學生環境道德、責任的自覺培養。別林斯基說:校園里的每一塊墻壁都會說話。的確，良好的校園環境建設在潛移默化中影響學生的身心發展，凈化學生的心靈。校園環境已不僅僅是學校物質文明的重要組成部分，更是學校精神文明建設的重要標志。美麗的校園也是莘莘學子心靈棲息的家園，它以空曠、豪放、多彩的色調，使學生們心胸開闊、積極上進、充滿自豪感和責任感。

2綠化美化校園環境提高學生的審美能力

社會主義現代化建設要求學生德、智、體、美、勞全面發展，這“美”就是審美，就是要培養學生健康的審美觀和較高的審美能力。而校園的美化綠化，無疑給學生提供了第一手的審美教材。流觴曲水，讓學生懂得什么是柔和美;茂林修竹，讓學生知道什么是瀟灑美;寬敞的綠地，讓學生領略曠達豁朗之美;參天的大樹，傳達出的是蒼勁雄奇之美;四季不敗的鮮花，讓學生充分領略生命絢爛之美。學生每天生活在美的環境里，時刻面對著美，感受著美，審美能力怎能不提高？

需要注意的是，在審美觀日益多元化的今天，不少青年人的審美觀點帶有消極、偏激甚至頹廢的因素，如不正確引導，任其發展、膨脹，很有可能帶來嚴重后果。因此，健康向上、優美典雅的校園環境有利于引導學生良好審美觀點的形成和審美能力的提高。

3綠化美化校園激發學生的求知欲

求知欲是人們認識世界，探索知識的一種心理狀況?？茖W研究證明，求知欲的產生和培養與環境刺激密切相關(這里的“環境”應該包括自然環境和社會環境，本文著重介紹自然環境)，豐富多彩的環境是激發和培養求知欲的重要條件。在美化、綠化校園的過程中，我們把每一種木本植物都用標識牌注明其中英文名字、所屬科目等，比如銀杏樹:銀杏(Ginkgo biloba)別名白果，鴨腳樹，銀杏科，銀杏屬。成百上千種木本植物就像是一部植物學的百科全書，即便是簡單的介紹，也算得上是一門內容豐富多彩的學問。有的樹觀賞價值高，有的樹文化價值高，有的樹藥用價值高……學生日日徜徉在綠色植物的王國里，自然而然會對眼前的植物學知識產生濃厚興趣，并激發強烈的求知欲。

可以說，校園里的綠化和美化既刺激了學生求知欲，提高了他們的學習興趣，又為學生提供了一個發揮想象、展示自我的平臺，使他們思維的火花不斷地爆發。

4綠化美化校園環境為學生提供生動的環保教材

一個房子如果窗戶破了，沒有人去修補，過不久，其它的窗戶也會莫名其妙地被人打破;一個很干凈的地方，人們不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現之后，人就會毫不猶疑地丟，且絲毫不覺羞愧……心理學家將以上現象稱之為“破窗理論”(也稱“破窗效應”)?！捌拼袄碚摗北砻?環境可以對一個人產生強烈的暗示性和誘導性，環境好，不文明的舉止也就會有所收斂;環境不好，則文明的舉動也會受到影響。“破窗理論”對我們環境工作者啟發很大。

保護環境的意識和習慣需要灌輸和教育，但空洞的說教效果未必好，如果能把環保教育和校園的綠化美化結合起來，則會收到潤物無聲、立竿見影的效果。要知道，美麗整潔的校園本身就是一部生動的環保教材，是無聲而又時時顯效的特殊課堂。置身其中，久而久之，學生會自覺地知道哪些行為是保護愛護環境，哪些行為是破壞糟蹋環境。“小草青青，踏之何忍”“愛護花木，從我做起”這既是我們在學校公共場所樹立的友情提醒，也是學生內心環保意識的自覺流露。美好的環境感染教育了學生，學生的行為反過來又維護了環境的美好，人與環境和諧相融、相得益彰。

5綠化美化校園環境促進人際關系的和諧

當今社會需要和諧，呼喚和諧，包括人與自然的和諧、人與人的和諧，人與社會的和諧。高校校園就是一個小的社會，有其獨特的自然和人文環境。校園環境的綠化美化是和諧校園的一個重要特征，在促進校園人際和諧方面有不可忽視的作用。高等學?！昂椭C的人際關系”具體表現為師生員工的工作、學習積極性，同事間、師生間、同學間團結互助、誠信友愛，以及全體師生和諧穩定、昂揚向上的精神風貌。為此，校園的綠化美化也應遵循和諧統一、均衡簡約的原則。追求大氣、疏朗，避免擁擠、逼仄;追求自然、整齊，摒棄雜亂、無序;追求和諧、高雅，遠離低級、庸俗。目前，我校園綠化帶或整齊規范，或依山就勢，花壇、亭榭風格雅致，小橋流水別有韻味，紅花、綠葉相互輝映，到處都是學生娛樂交流、看書休閑的好去處。

校園內，隨處可見制作簡潔的標識牌:“綠草如茵，足下留情”“小草睡覺，請勿打擾”……這些標語或樸實親切、簡約直白，或富有詩意、含蓄委婉，但都彰顯了和諧校園應有的人文氣息和文化內涵。一草一木皆文化，一墻一角顯和諧，校園環境的美化綠化有效地促進了人際關系的和諧，極大地提升了學校的辦學品味和質量效益。

綜上所述，校園環境的綠化美化是一項科學而又復雜的系統工程，功在當代，利在長遠。校園的綠化美化促進了學校的發展，提高了學校的知名度，吸引了更多更優秀的國內外學子前來就學，隨著學校辦學規模的擴大，辦學質量的提升，校園環境綠化美化工作的要求也愈來愈高，只要我們堅持以人為本，秉承科學發展觀，就一定會在校園環境的綠化美化方面做出更多更大的貢獻。