多媒體,語文教學的“美化師”

摘 要:《語文課程標準》提出 “努力建設開放而有活力的語文課程”的基本理念，要求廣大教師注重現代科技手段的運用，使學生能夠開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。本文從運用多媒體的音頻功能，激發學生學習興趣，適度運用多媒體的圖像技術，提高學習效果，適時運用多媒體的交互功能，發揮學生的主體作用，利用多媒體的動畫功能，排除學生的疑難點等方面論述了如何利用多媒體技術提高課堂效率，旨在提高學生的學習效率，使學生在語文課堂中有更多更大的收獲。

關鍵詞:多媒體中學語文教學學習效率

中圖分類號:G64文獻標識碼:Ａ文章編號:1674-098X(2011)05(a)-0188-01

《語文課程標準》提出了要“努力建設開放而有活力的語文課程”的基本理念，要求廣大教師注重現代科技手段的運用，使學生能夠開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。作為教師，我們應該適應教育媒體的現代化趨勢，恰當運用多媒體，使學生在語文課堂中有更多更大的收獲。

1 運用多媒體的音頻功能，激發學生學習興趣

“興趣是最好的老師”。語文是人文化極強的一門學科，作為語文教師，首要任務是要讓我們所教的學生喜歡我們這門學科，提高教學效果。

播放配樂的朗讀錄音可以加強語言文字的表現力和感染力，激發學生朗讀文字教材的趣味，有助于學習興趣的激發。例如教學《艱難的國運與雄健的國民》這篇課文，上課開始，筆者打開多媒體，頓時，教室里傳來悲壯的音樂。……