財商教育—高校創業教育新途徑

摘 要:隨著近幾年大學生就業形勢日益嚴峻，許多高校都鼓勵大學生畢業后自主創業，在給自己解決就業的同時，還能給其他人創造就業機會。但是，目前我國的大學生創業教育還處在初期探索階段，造成我國大學生自主創業率偏低，創業成功率更是低得可憐。在充分闡述大學生財商教育重要性的基礎上，結合溫州大學開展創業教育的實踐活動，對大學生的創業教育模式進行思考，期望能對我國大學生創業教育的發展有所啟迪與借鑒。

關鍵詞:大學生財商創業教育

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)05(a)-0158-02

財商(Financial Quotient)一詞最早由美國作家兼企業家羅伯特.T.清崎(Robert T. Kiyosaki)在《富爸爸窮爸爸》一書中提出，對于這個新穎的概念，了解的人并不多。它是指一個人認識金錢和駕馭金錢的能力，通俗地講就是發現財富并得到它的能力。它反映了一個人在財務方面的智力，是理財的智慧。那么，財商與創業之間到底有著什么樣的聯系呢？

財商是一個人在經濟社會中的生存能力，而創業恰恰對創業者的這種能力有很高的要求。可以說，財商決定創業命運，只要具備了較高的財商，就能在創業過程中游刃有余，人脈旺盛，機會自然也就接踵而來，對財富的渴望就有可能變成希望，變成現實。

1 財商與創業教育在高校教育中的意義

21世紀是一個信息時代，充斥著速度、變化和危機，只有主動展示你的才能和個性，讓更多的人了解你，才能更多地獲取信息，贏得更多的機會。在趨勢和機遇面前，誰的財商高，誰就能看的準，看的深，看的遠，看到別人看不到的，從而把握先機，擁有市場。作為有志成就大業的大學生創業者，財商絕對是必修課。

然而，一直以來，在中國學生長達十多年的學習生涯中，財商都是一門被忽視的功課。在當今大學校園里，有不少學生因財商的匱乏而出現拿著父母提供的學費、生活費盲目投資的錯誤理財觀念。長期以來缺乏財商教育的大學生們急需補上財商這門課。

另外，在目前就業形勢嚴峻的情況下，高校必須更新就業教育觀念，將創業教育融入就業教育的教學中，把培養大批高素質的創業型人才作為創業教育的首要任務。高校開展創業教育不僅是社會發展的需要，也是高校發展的需要:一方面，大量新知識的產生和應用、科學技術的飛速發展，催生了大批的新興產業，提供了大量的創業機會，呼喚著新時代的創業英雄;同時大量的科技成果也急需轉化成生產力，也需要大批的創業人才。另一方面，如果大學生只會等待就業機會的來臨，而不去開拓事業，將會造成智力資源的損失，會延緩高等教育大眾化的進程。

高校開展創業教育應以創造性就業和創造新的就業崗位為目的，改變就業教育思維模式，使高校畢業生不僅是求職者，而是崗位的創造者。高校開展創業教育不僅可以緩解當今的就業壓力，而且能充分發掘大學生的創業潛能，培養大學生勤奮進取、開拓創新的個性、使大學生由知識的擁有者變為社會價值的創造者。

2 高校開展財商與創業教育是大學生群里的需求

未來的就業趨勢深深影響了在校大學生，造成他們對財商與創業教育的需求不斷提高。歸結起來，大學生財商教育在高校教育中的需求不斷提高的主要原因有以下幾個方面。

大學生財商教育是大學生個人發展的需要。大學生作為高素質的準勞動者，即將成為市場經濟建設和消費的主力軍，從單純的消費主體，轉向既有消費功能又有投資功能的主體，面臨就業、創業、投資、理財的全新挑戰。而現有的教育體制，由于分科過早、過細，導致大學生知識和技能比較單一，財商水平普遍不高。社會需求和教育缺陷都要求大學生通過接受財商教育，做好觀念的、知識的、心理的、能力的準備。從這個意義上講，大學階段的財商教育比中小學更加迫切。

大學生財商教育是緩解高校人才供需矛盾、解決就業問題的要求。到2010年，我國高等教育入學率達到15%，每年至少500萬畢業生需要就業。而市場經濟改革的深入，帶來小政府、大社會的管理格局，機關裁員，企業產業結構調整、減員增效，大學生的就業機會和崗位環境不容樂觀。財商教育有助于大學生自由擇業和自主創業，這可以在一定程度上緩解當前的大學生就業壓力。

大學生財商教育是多元化的分配方式、資產持有形式、投資途徑和個性化的消費潮流的要求。現階段，我國出現了多元化的收入分配方式、資產持有形式、投資途徑，既為人們財商淋漓盡致的發揮提供了廣闊舞臺，也使人們面臨前所未有的經濟風險。日趨流行的個性化潮流，導致的消費多樣性，離不開利益分析和比較。這些都對大學生這個日漸龐大的消費和投資群體的財商素質提出了更高的要求。

3 高校開展財商與創業教育對于大學生乃至整個社會有積極作用

當今世界，科技日新月異，人類創造財富的能力也大大增強，其中大學生是創造科技財富的主要動力，而這部分人如果接受過系統的財商教育，那么他們勢必會不斷要求財富分配的法則進行調整。所以，財商與創業教育應該從現在的大學生群體抓起，讓祖國未來的精英們去傳播并發揚它。高校加強大學生的財商教育，不但可以使大學生的創業能力得到提高，也會對整個社會的發展起積極作用。這主要體現在一下幾個方面。

3.1 提高大學生創業者的創業素質

目前，大學生創業的成功率不高也正在對社會的發展形成一種瓶頸。長期以來，高校創業教育存在著找不到重點的情況，導致了現在的大學生創業者一心只想著怎樣拉攏大公司對其注入資金，有的甚至對競爭對手采用不正當的手段，或者就是由于經驗的缺乏，造成發展緩慢。大學生創業者正在呼喚我國財商與創業教育的崛起。

3.2 加快公正的法治體系的建立

財商方面的知識缺乏，使得大學生創業者們不知道如何保護自己的利益。倘若財商教育得到普及與推廣，更多素質較高的人加入創業這一行列時，建立公正、透明法治體系的呼聲就會大起來，國家立法機構也才可能著手解決這個事情，可惜現在中國還沒有這么多成熟的投資者。所以，當代的財商教育應先從大學生抓起，讓大學生這個集體帶動其他人，從而影響整個社會。

3.3 促進創業服務機構的成長

大學生財商與創業意識的覺醒，絕不意味著砸了專業人士和專業機構的飯碗，相反，成熟的大學生創業者更加懂得去借助專業人士和專業機構的知識與渠道實現自己的目標。加強大學生財商教育的力度，使創業知識和理財知識得到普及，必將加速大學生創業動機的萌發，為眾多專業人士和專業機構提供商機。

3.4 推動高素質金融體系的建立

大學生財商教育如果得到加強，那么不僅會使得他們的創業成功率得到提高，而且還會推動高素質金融體系的建立，這正好符合我國建立具有國際競爭力的金融體系的目標。隨著大學生財商教育的加強，勢必會有更多的大學生融入到這個社會的金融體系內部，使得這個體系的人員整體素質得到提高。道理很簡單，當企業家都具備有相當專業的知識，那么他們肯定是希望自己周圍的人也是具有高素養的人，潛移默化的作用下，就會使得我們國家的經濟體系在國際上比現在更有競爭力。

3.5 加速社會保障體系的建立

大學生財商意識的覺醒，能喚起他們對創業問題更全面的思考，使他們在創業過程中能主動地尋求社會保障體系的幫助，從而去要求整個社會的保障體系更加完善，讓自己的創業計劃得到實施并成功。

4 高校對大學生創業者開展財商教育的方式探究

財商教育是社會自覺培養受教育者財商素質的教育活動，作為一個整體的、動態的、發展的教育過程，以教育目標、教育內容、教育方法、教育成果構建成一個整體性的財商教育實施體系。目前，我國高校大學生理財能力偏差，急需高校教育的引導，而大學生創業者相對于其他大學生，更加迫切地需要財商教育。鑒于此，高校財商教育體系的初步設想如下。

4.1 教育目標

大學生財商教育的總體目標是使大學生樹立適應市場經濟要求的觀念和心理，掌握科學的經濟金融常識和投資基礎知識，具備理性消費、科學理財、自覺投資的基本能力，成為適應社會要求的、具有社會責任感的、主動拓展生命價值的經濟主體。

4.2 教育內容

大學生的財商教育應以大學生創業水平的提高為目的，以科學知識本身的體系作為依據，按照大學生在現實社會創業過程中遇到的各種問題來組織課程內容。對大學生創業者的財商教育的教學內容應包括:正確的金錢觀、理性的消費觀、積極的創業觀、自覺的投資觀、科學的理財觀、牢固的法律意識、誠信意識、協作意識以及創新進取、百折不撓的心理素質。另外，還要對他們進行特定的知識傳授和技能訓練:包括國情教育、法律教育、金融與投資教育、創業教育(實業投資)、勞動維權教育等。

4.3 教育方法

大學生的財商教育可通過專業課程滲透、舉辦專題講座、開設選修課、開辦創業先鋒班、創建大學生創業園地等方式進行。高校應該邀請越來越多的基金公司或者專業個人將理財講堂開進高校，將大學生納入投資者教育的視野，這樣可以幫助大學生樹立正確的理財觀念，具有超前意識和現實意義。另外，高校應對大學生創業者進行系統而專業的培訓，如開展創業設計比賽、組織模擬訓練(校園市場、模擬炒股、模擬公司)等活動，讓他們體驗創業活動，了解運營流程。

4.4 教育成果

大學生的創業預期成果皆在轉變學生的就業觀念、培養學生的開拓精神、提高學生的創業意識、增強學生的創業能力，使他們能更好地適應未來、更好地促進社會經濟發展和個人生活質量的改善。高校的財商教育要培養大學生主動基于生命價值拓展的投資意識和科學理財觀念，使其學會根據年齡階段的變化和自身財務需求的重點，積極投資、長期規劃，將高、中、低不同風險的品種合理組合，充分發揮資本增值和獲利的效應，控制人生財務風險，保障經濟利益的最大化，這不僅是大學生當前及未來幸福生活的保障，也是社會和諧的重要因素。積極的創業觀、積極地創業是創造財富的重要途徑之一。

針對目前我國大學生就業越來越嚴峻的形勢，黨和政府對大學生創業提供了日益優惠的扶持政策。因此，具有創業熱情和創業素質的大學畢業生要充分利用一切勞動、知識、信息、技術、管理和資本，盡自己的最大能力展現生命價值，積極創業，創造財富，在實現個人致富的同時，緩解人才供需矛盾，促進國家的經濟發展和社會穩定警覺。高校作為傳播先進文化的教育機構，更應該把財商教育融入到現代教育中來，使其成為就業教育的主要內容，以求促進對大學生財商與創業教育的成長，讓學生更適應當今社會。

參考文獻

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