高等師范院校實施農村教育碩士培養的思考

摘 要:農村教育碩士體制是國家為解決農村師資力量薄弱問題、創新農村教師培養和補充機制、提高農村教師師資的一項重大舉措。本文分析了此體制存在的許多問題，如碩士學位的含金量、培養模式、培養單位的承受能力或受益性等，并提出相應的改革措施，以實現師范教育的多元化、師范生人才和農村教育的可持續發展。

關鍵詞:師范院校農村教育碩士培養模式遠程教育

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)05(a)-0164-02

1 引言

隨著第八次新課程改革的深入進行，一些教學理念、教學理論、教學方式、工作方式、師生關系都發生了深刻地變化[1～2]，從2006年開始，各省、市、自治區相繼培養了新課改下畢業的高中生，這就決定了對高等師范院校的教育也要緊張有序地改革，對培養出來的師范畢業生要適應基礎教育新課改的要求。盡管擴招帶來大量的師范生生源，但農村教師匱乏、總體學歷偏低、綜合素質有待提高、教學質量稍差等問題，導致農村教育與城市教育的差距越來越大。這種差距直接影響到農村高中學生接受高等教育的機會和質量，并將嚴重制約我國農村教育的可持續發展，也將影響整個教育事業的和諧發展。

2003年9月，國務院首次召開“全國農村教育工作會議”，作出了優先發展農村教育的決定。為此，教育部于2004年啟動實施“農村高中教育碩士師資培養計劃”，在具有推薦免試研究生資格的大學生中，選拔部分優秀應屆本科畢業生到中西部地區“國家扶貧開發工作重點縣”高中任教，實行“3+1+1”]的培養方式[3-4]。……