探討如何創(chuàng)建具有特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系

摘 要:設(shè)計(jì)院校要培養(yǎng)出與時(shí)代和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的合格的人才，需要建立各具特色的學(xué)科體系，教育目標(biāo)和教育手段以及教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)師的具體要求銜接。使學(xué)生在校的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐結(jié)合、實(shí)題真作、增加鍛煉機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生能力。才能創(chuàng)建社會(huì)真正需要的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科。

關(guān)鍵詞:學(xué)科體系教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容社會(huì)實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào):G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2011)05(a)-0172-01

在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息化的時(shí)代中，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)結(jié)構(gòu)和人們的生活全面改觀，社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才的需求內(nèi)涵也發(fā)生了變化，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要發(fā)展并為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，就必須與社會(huì)經(jīng)濟(jì)密切聯(lián)系，順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的內(nèi)涵、方法、專(zhuān)業(yè)設(shè)置也因此應(yīng)該發(fā)生變化。但是傳統(tǒng)的教育體制忽略了藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，并且重理論輕實(shí)踐等多種弊端。對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給中國(guó)設(shè)計(jì)教育帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，與世界設(shè)計(jì)教育接軌，并保持獨(dú)立性和民族化內(nèi)涵，創(chuàng)立具有中國(guó)特色的教育體系。是我們當(dāng)前急待解決的問(wèn)題。

1 建立各具特色的學(xué)科體系

縱觀當(dāng)前中國(guó)各設(shè)計(jì)院校學(xué)科的設(shè)置，無(wú)非是裝潢設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)造型、服裝、染織、陶瓷、裝飾、展示等。設(shè)計(jì)院校開(kāi)設(shè)之初都在模仿中央工藝美術(shù)學(xué)院的學(xué)科設(shè)置。隨著經(jīng)濟(jì)生活的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)領(lǐng)域的拓展，各院校間的學(xué)科設(shè)置在廣度上已不能滿足今天社會(huì)的需求，各院校間學(xué)科的雷同設(shè)置導(dǎo)致一方面社會(huì)需要的專(zhuān)業(yè)人才學(xué)校不能培養(yǎng)，另一方面雷同的專(zhuān)業(yè)和近期大規(guī)模擴(kuò)招已制造了畢業(yè)生在進(jìn)入社會(huì)后產(chǎn)生許多無(wú)謂的競(jìng)爭(zhēng)和人才浪費(fèi)。

學(xué)校的辦學(xué)思路和社會(huì)需求緊密結(jié)合，才能創(chuàng)建社會(huì)真正需要的學(xué)科。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)代的要求拓寬專(zhuān)業(yè)的口徑，尋找新的切入點(diǎn)，學(xué)校之間應(yīng)各具特色，按地域和自身所具備的條件創(chuàng)建特色學(xué)科，這也是設(shè)計(jì)院校的自身生存、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和巨大中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

2 創(chuàng)建富有特色的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容

我們要積極吸收和借鑒世界設(shè)計(jì)界的新思維、新流派為我所用。教育目標(biāo)和教育手段以及教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)師的具體要求銜接。例如德國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系是值得我國(guó)起步較晚的職業(yè)平面設(shè)計(jì)教育借鑒的。我們可以借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的方法和手段來(lái)幫助我們盡快趕上世界的發(fā)展。

從與企業(yè)的合作和交流中了解社會(huì)的需求，安排學(xué)校的課程才是學(xué)校能行之有效的為社會(huì)和企業(yè)輸送人才唯一的途徑。在歐洲由于設(shè)計(jì)教育的成熟發(fā)展，學(xué)生可以跨學(xué)校、跨國(guó)選擇課程。促使學(xué)校必須創(chuàng)辦有特色的、實(shí)用的、高質(zhì)量的課程才能吸引學(xué)生。那么必須創(chuàng)造務(wù)實(shí)的、符合社會(huì)發(fā)展需要的、各具特色的課程體系，才能吸引學(xué)生，培養(yǎng)出企業(yè)需要的優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才。

設(shè)計(jì)教育與其他任何學(xué)科的教育最大的不同之處是它沒(méi)有一個(gè)世界統(tǒng)一的模式。不但沒(méi)有世界統(tǒng)一的模式。而且即使同一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，模式也不盡相同。這種沒(méi)有統(tǒng)一模式的狀況。使不少人感到困惑。其實(shí)，卻正反映了設(shè)計(jì)本身的特點(diǎn)。因?yàn)樵O(shè)計(jì)的服務(wù)對(duì)象是市場(chǎng)和社會(huì)，而這兩個(gè)因素都因國(guó)、因地區(qū)而有很大區(qū)別，國(guó)與國(guó)不同，地區(qū)與地區(qū)不同，因此社會(huì)狀況也不同，加上設(shè)計(jì)范圍廣泛，衣食住行，無(wú)所不包。對(duì)于這種復(fù)雜的對(duì)象，沒(méi)有可能形成國(guó)際或中國(guó)統(tǒng)一的設(shè)計(jì)教育體系，因而，設(shè)計(jì)教育只能因地制宜，因市場(chǎng)需求而發(fā)展，并且隨時(shí)都處在一種應(yīng)付市場(chǎng)的變化，隨社會(huì)需求而改變的狀態(tài)之中。那種希望建立一個(gè)穩(wěn)定的、標(biāo)準(zhǔn)的，以不變應(yīng)萬(wàn)變的設(shè)計(jì)教育體系的想法只能是空想。

3 設(shè)計(jì)院校的課程應(yīng)緊密和社會(huì)實(shí)踐想結(jié)合

當(dāng)前，設(shè)計(jì)院校的設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，是設(shè)計(jì)教育最薄弱的環(huán)節(jié)，絕大部分僅僅停留在紙上談兵，沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)踐基地，學(xué)生設(shè)計(jì)制作基本是假設(shè)的課題，使設(shè)計(jì)與社會(huì)需求脫節(jié)，不能使學(xué)生了解企業(yè)的真正需求和得到有效的訓(xùn)練。雖然允許對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)思維，允許學(xué)生制作一些文化性、想象性思維的課題。但學(xué)生學(xué)習(xí)的目的主要是為社會(huì)培養(yǎng)輸送人才，而現(xiàn)今學(xué)生對(duì)實(shí)際生產(chǎn)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，如設(shè)計(jì)分析、材料及預(yù)算、工藝流程、現(xiàn)場(chǎng)施工、分色出片、印刷流程等幾乎全然不知，學(xué)生畢業(yè)后感到不能及時(shí)進(jìn)入角色，有許多是工作中必需的但在學(xué)校里沒(méi)有得到訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的知識(shí)，使學(xué)校的設(shè)計(jì)藝術(shù)教育淪為一種“預(yù)備級(jí)”的層次，難以為當(dāng)代的社會(huì)發(fā)展提供合格的人才，使設(shè)計(jì)教育處于一種培養(yǎng)半成品的結(jié)果。這種層次的設(shè)計(jì)教育面對(duì)中國(guó)高度發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的迫切需求是十分不盡人意的。學(xué)校應(yīng)是設(shè)計(jì)流派的和設(shè)計(jì)風(fēng)尚的倡導(dǎo)之地;設(shè)計(jì)教育應(yīng)擔(dān)負(fù)起建立中國(guó)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展中符合大眾審美取向的社會(huì)責(zé)任和歷史責(zé)任。

面對(duì)市場(chǎng)需求，面向市場(chǎng)，及社會(huì)所需，急時(shí)的改善和提高。在增設(shè)相關(guān)課程的同時(shí)，創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地。有條件的院校應(yīng)自辦企業(yè)或和企業(yè)合作辦學(xué)。既為學(xué)生創(chuàng)建了實(shí)踐基地，也可了解企業(yè)的要求和動(dòng)向，使學(xué)生有條件去工廠、車(chē)間了解和操作設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程，得到全面的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。

還應(yīng)注重學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)想的表達(dá)能力，包括文字、口頭和視覺(jué)形象的表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生與人交流的能力。設(shè)計(jì)離不開(kāi)與人的交流，唯有清晰的表達(dá)設(shè)計(jì)的構(gòu)想和意圖，才能獲得認(rèn)同，讓別人接受你的設(shè)計(jì)。

可喜的是，一些院校對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐已給予了重視，各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)日益頻繁。學(xué)校鼓勵(lì)、組織學(xué)生參加各類(lèi)會(huì)議，這是學(xué)生與設(shè)計(jì)實(shí)踐工作者交流和了解設(shè)計(jì)的最新動(dòng)態(tài)的一條捷徑，學(xué)校還不時(shí)邀請(qǐng)知名專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校講學(xué)及盡可能增加與企業(yè)的合作。贊成高年級(jí)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生設(shè)計(jì)的課題直接來(lái)自企業(yè)，這既有助于學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)，鍛煉了學(xué)生的實(shí)際工作能力，又有助于企業(yè)訓(xùn)練、選拔符合自己要求的人才。

是否能具有獨(dú)立執(zhí)行設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)的能力作為設(shè)計(jì)院校畢業(yè)生是否合格的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。只有學(xué)校努力使學(xué)生在校的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐結(jié)合、實(shí)題真作、增加鍛煉機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生能力。設(shè)計(jì)院校才能培養(yǎng)出時(shí)代和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的合格的人才。

4 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育在中國(guó)大陸只有短短的十幾年歷程，在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，設(shè)計(jì)教育以前所未有的速度發(fā)展著，中國(guó)的設(shè)計(jì)教育也只有在磨練中創(chuàng)建一條具有中國(guó)特色的設(shè)計(jì)教育體系，才能為社會(huì)輸送更多更好的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛插上翅膀。

參考文獻(xiàn)

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