談化學教改中的一點成效

摘 要:為了提高職業衛生院校的化學教學質量，筆者依據學生的知識結構和心理需要，將化學教學內容同醫學、藥理學、人類生活、人類健康保健、及毒理學等方面相結合來從事教學，激發了學生們的學習熱情，培養了他們的學習興趣和動機，收到了更好的學習效果，很完美的完成了教學任務。

關鍵詞:教學改革學生群體教學藝術性學習興趣素質教育創造性思維

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)05(c)-0164-01

教學質量是學校追求的永恒主題，課堂永遠是提高教學質量的田地，為了教育教學中取得更多更豐碩的果實，教師需要再多流些汗水，再多付出一些努力。多年來我校為了提高教育教學質量一直遵循黨的教育方針和政策，為培養面向現代化、面向世界、面向未來各種類型的人才進行著教育教學改革，為了適應當代世界的發展和事業的進步，我也涌入到了改革的激流中，嘗試著、摸索著各種教育方式和方法，經歷了多年的探索，取得了教育教學中一點可喜的成績。

要想上好課，先要備好課。備課則是備教材、備學生，備課是一個耐心細致的教學過程，需認真分析學生的成分，根據學生掌握知識的情況，大致把學生分成三個不同的群體:一是知識扎實的群體;二是知識較扎實，尚待需要進一步敦實的群體;三是知識結構不健全、知識點殘缺的群體。三者之中以第二者居多，占總體學生的大多數。分析學生的成分及特點會給選取授課的內容提供可靠的信息。……