軍隊研究生教育改革發展問題的研究

摘 要:針對我軍研究生擴招，學術研究質量把關不嚴的現象，分析我軍隊院校體制改革，總結軍隊研究生教育特點，探析軍隊院校教管學的關系，重點剖析軍校師資力量建設的問題。

關鍵詞:軍隊研究生教育改革

中圖分類號:G643文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)05(c)-0199-01

我軍研究生招生近兩年來大幅度的擴大招生，如何保證軍事學研究生質量已迫在眉睫。我軍培養研究生的目的就是為部隊輸送適應現代戰爭的高素質新型軍事人才，我軍怎樣組織研究生教育？觀念創新是基本的指導思想，體制創新是重要的組織保證;準確把握我軍研究生教育特點和規律，正確處理教與學的關系;開拓特殊的實踐環節，充分利用全軍的實踐基地。

1 我軍研究生教育體制要升級

1.1 以“無中生有”和“有中生無”的觀念作為我軍研究生教育的指導思想

當代軍人研究生，要渴望獲取新知識，要有提問題、發現問題的能力和強烈的創造欲望和激情，要有創新思維能力和腳踏實地的好學風。英國的劍橋和牛津就是“無中生有”和“有中生無”兩種不同教育風格的代表，一個學校提倡:在常人看起來一點也沒有的事情，應該去把它發掘出來，通過我們的想象和創造，把它們變成有的東西，姑且稱之為“無中生有”。另外一所學校則提倡:有很多不相干的、非常零亂的形形色色的東西，經過人的努力，把它們統一起來，這里也姑且稱之為“有中生無”。不管是“無中生有”還是“有中生無”，真正理解了它的內涵，運用于我軍研究生教育，才能實現觀念貨真價實的創新。

1.2 體制創新是我軍研究生教育的重要組織保證

培養軍隊研究生，院校實現體制創新要遵循“七步走”。第一步，院校培養，部隊用;第二步，部隊用，院校培養;第三步，講評;第四步，院校再培養，部隊再用;第五步，部隊再用，院校再培養;第六步，再講評;第七步，院校再培養。軍隊研究生培養是一個系統工程，涉及方方面面，有結構性問題，有操作性問題，有大環境，小環境，有觀念性問題，也有具體問題，需要的不是高談闊論，而是一步一個腳印的走出去。

2 把握軍隊研究生教育的特點，正確處理教管學的關系

2.1 軍隊研究生教育的特點

2.1.1 政治思想過硬

今天培養的軍隊研究生，是21世紀掌握和指揮槍桿的人，直接關系到槍桿子能否掌握在忠誠可靠的人手里;關系到能否履行我軍職能，打贏未來高技術戰爭;關系到能否堅持黨對軍隊的絕對領導，保持人民軍隊的性質、本色和作風，政治合格是軍隊研究生必備的第一素質。

2.1.2 檢驗風險性強，實踐環節特殊

戰爭是不能作“實驗”的，檢驗軍隊研究生質量，其檢驗途徑和標準的特殊性，從根本上決定了軍隊研究生教育具有較強的風險性。軍隊研究生教育，除嚴格遵循國家研究生的普遍規律外，必須堅持一切為實戰服務的特殊原則和特殊規律，建立近似戰場的特殊實踐環節，開拓逼近實戰的多種有效渠道，如作戰模擬教學、相定作業、參加各種規模的軍演等，同時創造研究生出國考察、執行各種類型國際維護和平任務的機會，現地、直觀、實時了解和掌握各種戰爭和武裝沖突情況，處理各類國際軍事事務，提高駕馭現代戰爭、處置各類軍事突發事件的能力。通過上述實踐環節，力爭客觀認識現代戰爭的真實面貌，把軍隊研究生教育的風險系數降至小程度。

2.2 正確處理教管學的關系

教學實踐證明，科學的教學方法，能促進學員創新能力的培養，落后的教學方法，能抑制甚至扼殺人的創新精神和創新能力。要在合理知識結構、課程體系優化、教學內容及時更新的基礎上，培養研究生的創新能力，教學方法必須進行改革。(1)啟發式、討論式、研究式教學方法。在課堂教學中，教員應提倡和鼓勵三個挑戰:一是提倡研究生向教員挑戰，鼓勵研究生質疑問難，允許研究生發表與教員不同的意見和觀點;二是提倡研究生向課本挑戰，鼓勵研究生提出與課本不同的看法;三是提倡研究生向權威挑戰，鼓勵研究生通過自己的探索，否定權威的結論等等。(2)大力開展課堂討論和學術交流活動。利用調研、參加學術會議的機會開闊眼界，組成同專業、同研究方向研討小組，開展討論交流。(3)研究生參加教學、科研實踐活動。積極為軍隊研究生創造條件，讓他們多參與科研實踐活動，早日進入課題研究。給研究生安排一定的教學實踐活動，如給本科、專科生上課，或做輔導教員，這樣有利于發現學習上的差距、欠缺，在第一線得到鍛煉和提高。

3 軍校師資隊伍建設舉足輕重

3.1 充分認識軍校導師、教師隊伍建設與發展工作的戰略意義

軍校導師、教師肩負著為國家軍隊現代化建設培養高素質、高層次創造性人才的重任，所以重視和加強軍校導師、教師隊伍建設與發展具有十分重要的戰略意義。縱觀世界一流大學和世界知名大學教師學歷結構，絕大多數教師都有博士學位，提高軍校導師學歷直接影響所指導學生的學術研究質量;軍校博、碩士指導教師作為教師隊伍中的最高層次群體，在學校學術創新研究的氛圍中具有帶頭示范作用。

3.2 加強軍校博、碩士生指導教師隊伍建設與發展的可能性

我國軍校博、碩士生指導教師隊伍建設起步較晚，與世界發達國家相比存在著較大差距，無論是規模還是質量，都遠遠不能滿足未來高精尖技術人才培養的需要。與此同時，這也為軍校博、碩士生教師指導隊伍建設提供了良好的契機。(1)人才層次需求高移，為軍校博、碩士生指導教師隊伍建設與發展提供了前提條件。(2)軍校博、碩士生指導教師存量嚴重不足，且年齡偏大現象突出，為高學位、為高水平教師提供了發展空間。(3)部分重點軍校大學師資力量雄厚，為博、碩士導師隊伍建設和發展提供了人才支持。軍校博導數量增長決不能盲目從事，如果短時間內大量增加博導數量，勢必帶來博導隊伍質量下降。

3.3 加快博士生指導教師隊伍建設和發展的對策與建議

3.3.1 改革軍校導師管理模式

加快軍校博、碩士生指導教師隊伍建設，除了培養和引進高學歷的年輕優秀人才外，可以聘請部隊第一線或應用研究一線的科技骨干作為大學博士生指導教師的補充;改變“一對一”的師徒培養方式，構建“多元開放型”管理模式，引入競爭機制，廣攬人才，凡具有教授、副教授資格的教師，被認為有研究水平和教學能力強的，都可以擔任博士生指導教師，突出成績者則提升為博導。博導也可以采用崗位聘任合同制，實行競爭上崗，雙向選擇，以增強高校和教師隊伍的生機和活力。

3.3.2 壯大軍校導師隊伍

從國內外高等軍事院校和其他領域中特聘一批著名專家、教授、學者甚至企業家擔任大學兼職博、碩士生指導教師;采用超常規手段，建立有效的競爭機制，對優秀年輕人才實行動態管理，形成公正合理、平等競爭的良好環境，使更多的“英才”茁壯成長，學校對集中出類拔萃者應加大宣傳力度，提高他們在軍內外的知名度。

4 結語

質量是軍隊研究生教育的生命線，軍隊研究生的培養質量更直接關系到當前軍隊現代化建設事業的興衰，影響到未來信息化戰爭的成敗。軍校培養是基礎，也是關鍵，只有與時俱進的更新培養觀念、科學發展的升級培養手段，軍隊研究生質量才能得到根本的保證。