聲樂教學中要注重思維能力的培養

摘 要:思維能力的培養和提高對歌唱者綜合素質和專業技能的提高具有重要的意義。本文主要從歌唱中形象思維和創造性思維兩方面的分析和闡釋，引導歌唱者進行合理有效地聲樂學習。

關鍵詞:形象思維創造性思維聲樂教學

中圖分類號:G444文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)05(c)-0167-01

歌唱是人的情感藝術表現的過程，在此過程中人的知覺、聽覺、意識、情感、思維等都是重要的心理因素，其中，思維是人類所特有的最高的認識過程，思維能力是歌唱者智力結構的核心，是掌握聲樂知識、技能最重要的心理因素。因此，思維能力的培養對歌唱者綜合素質和專業技能的提高具有重要的意義。

1 要培養形象思維

形象思維是用直觀形象和表象解決問題的思維，也稱“藝術思維”，歌唱中的形象思維則是以特定藝術形象為目的、由抽象思維指導和配合的、滲透著情感活動的自覺表象運動過程，因此，在聲樂教學中要注意引導學生形成正確的聲音形象。

1.1 引導學生通過表象形成正確的聲音形象

聲樂學習的過程就是訓練歌唱者“內心聽覺”和“內心視覺”的過程，它要求歌唱者把感知過的音樂信息轉化為正確的聽覺表象。表象是人腦對感知過的事物形象的反映，是以形象的形式對客觀事物進行操作和加工的過程。歌唱表象運動的關鍵是大腦中形成正確的聲音形象，因此，教師要引導學生形成正確、清晰的聲音表象，歌唱者才能有意識保持聲樂技術的形象，較為準確地對自己的聲音進行技術處理。……