如何提高高職英語的學習興趣

摘 要:隨著我國加入WTO，國民使用英語的機會越來越多，學好英語顯得尤為重要。由于語言與文化緊密相連，英語與母語的差異往往會顯露在教學中，那么，作為一名高職院校的教師，該如果將兩者巧妙結合，本文將從以下幾方面進行闡述。

關鍵詞:高職英語興趣學生

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)05(c)-0183-01

英語在當今世界被公認為是最廣泛的語言，它被列為官方語言，是聯合國日常工作語言之一。將英語作為母語的國家有英國、美國、澳大利亞及新西蘭等。世界上將英語作為母語及第二語言國家的人大約有8億，也就是說差不多10人中就要有1人在講英語。全世界半數以上的報刊雜志、廣播、郵件等都是用英語出刊且傳達的。此外，英語還涉及眾多領域，如政治、軍事、經濟、科技、文化、貿易等等。隨著我國加入WTO，國民使用英語的機會越來越多，學好英語顯得尤為重要。由于語言與文化緊密相連，英語與母語的差異往往會顯露在教學中，那么，作為一名高職院校的教師，我們應該如果將兩者巧妙結合，達到使每個學生都饒有興趣的去接受它的目的呢？

1 上好生動第一課

眾所周知，興趣對于學習英語十分重要。不過，一般我們第一堂英語課的教學內容主要就是簡單的自我介紹、課程分析和教學紀律的規范等等，這對于高職學生來說，是絕對不可以的。因為高職學生剛剛步入校門，對于周圍環境有一種陌生感，部分學生還沉浸在中考失利的情緒中，對高職院校也會有一種消極的態度，此外，部分學生基礎差，對英語不感興趣，甚至有排斥心理。所以，教師首先要學會微笑。微笑可以拉近人與人之間的心理距離，給學生留下和藹可親的印象;其次用輕松流利的英語進行自我介紹，同時解釋英語學習的美妙之處;最后，讓學生自己闡述自己的觀點，給他們自由空間，讓他們以主人翁的姿態審視英語的魅力。

2 比較中西方文化差異

雖然老師和學生是兩個不同的群體，但在學習知識的面前又都是平等，所以，還學生想要的空間，讓英語課堂呈現民主、平等、開放的氛圍。學生對于陌生事物，都有一種好奇心理。針對他們對新事物的探索欲這一特點，中西方文化差異的內容將成為課堂環節的一個重要組成部分。

比如:“dog”，本是狗的意思。在中國，可能會出現侮辱性質的字眼;而在西方人眼里，他們把狗看作是人類的朋友，人們把忠誠、忠實作為它們的代名詞，他們對狗有著很深厚的情感，所以，他們經常會說“Every dog has its (his) day.”-人總有得意時;“a lucky dog”-幸運兒，而不是人們常常理解的與狗有聯系的意思。同樣，“peacock”孔雀，在中國文化中，孔雀是褒義詞，被視為吉祥的象征;而在西文文化中，孔雀是“驕傲”、“虛榮”的意思，被指“愛慕虛榮的人”完全的貶義詞。“dragon”龍，在中國人心目中象征威嚴，是中華民族的崇拜對象;而在西方人眼里，龍則是一種張牙舞爪，口吐烈火的邪惡生物，尤其指女人時，通常被看作是一個兇惡，令人畏懼的人。

又如:在中國，紅色被寓為吉祥如意，紅紅火火的意思;而在西方，紅色則被認為是危險的符號。數字中，中國人常常認為4是不吉利的;而西方則認為13是不祥的。

如此下來，引導學生說出他們所了解的中西方文化的差異性，課堂氣氛也一下被調動起來，大家紛紛發言，各抒己見。

3 以學生為中心， 刺激學生學習

以學生為中心，在教學中有意識地激發和調動學生的積極情感因素，從而促進學生整體素質的提高和個性的發展。

將學生以團隊的形式分成若干組，鼓勵他們每天搜集一些英語趣聞、新聞等內容，利用課前幾分鐘的時間，邀請學生對英語新聞、生活趣聞等進行演講。然后鼓勵學生用英文撰寫學院的新變化，并向全班予以播報，比如可以描寫某個同學的服飾變化、環境的變化、同學間的趣聞等，使得整個英語課堂輕松自然，參與性非常高。學生的學習熱情漸漸的被調動起來，課前幾分鐘的演講內容范圍也逐步由班級、校園擴大到國家、社會，從而使我的英語課堂動感十足。

以前的教學方法是以“教師-黑板-教材-錄音機”為主，外語教學嚴重滯后于教育技術，缺乏良好的英語教學的硬件環境。 而近年來，多媒體教學越來越愛到師生們的青睞。于是，平時在搜集一些與課堂內容相關的短片或電影之外，教師還可以自己動手做一些flash。這樣，在課堂導入部分可以起到意想不到的效果。這些都為教師的教法創新提供了一個可行的舞臺。可大大激發學生的學習興趣和參與熱情，使學生處于一種積極的情趣狀態，縮短師生的距離，取得良好的教學效果。

4 展開豐富多彩的課外活動

針對高職的學生主動性差，但活躍的特點，在課后組織學生觀看英文電影、排練英文短劇等。在觀看電影之前，向學生講解與電影有關的英文詞匯及文化背景，從各個角度讓學生了解外國社會的人文風情、民族特色。久而久之，學生在觀看后，普遍覺得不僅可以學習到一些比較地道的英語，并且還鍛煉了聽力，對外國的文化知識也有了一定的認識，可謂寓教于樂。

同時，開展英語文化沙龍活動，定期舉辦一些英語演講、辯論賽、小品演出、比賽等活動，并定期將外國留學生朋友介紹給自己的學生們認識。這樣不僅增加了彼此的友誼，還練習了他們的口語，使之不再膽怯或羞于說英語，對于外國留學生朋友來說也得到了中文的練習，真可謂一舉兩得。

總而言之，在高職英語教學中，應該針對學生的特點細心和耐心的設計教學環節，以平等、開放的心態組織教學，鼓勵學生獨立思考，應用多種教學技巧，讓高職學生在英語學習中取得比較良好的成效。

參考文獻

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