耐力是一種智慧

摘 要:本文對后進生的轉化技巧進行了闡述。

關鍵詞:后進生轉化技巧

中圖分類號:G40文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)05(c)-0196-01

所謂后進生一般是指品德方面后進或品行、學習均為后進的學生。后進生的表現往往與班級發展要求不相和諧，他們不但會影響一些處于中間狀態的學生，打擊先進學生，還會在一定程度上妨礙班級教學和管理工作的正常進行。

抓好后進生的轉化工作，對于樹立良好的班風，維護良好的班風秩序，對于提高教學效益，提高教學質量具有十分重要的意義。在后進生的轉化中我認為除了要基于“愛和信任”外還要擁有持久的“耐力”。

魯迅先生說:“教育植根于愛”。愛是教育的前提，信任是教育的開始，尊重愛護后進生是轉化后進生的感情基礎。教師只有尊重和愛護后進生，才能引起師生情感的“共鳴”，才能有效地消除后進生的自卑感和戒備心理，促使他們和老師坦誠相待，放心地交流溝通，用愛撫平他們心中的傷痛，使他們恢復自尊與理智，對學習和生活充滿信心與勇氣，從而消除心理障礙，形成良好的個性心理，逐漸轉變成為大家期待的好學生。

此外教師要善于發現后進生的閃光點，充分挖掘后進生的潛能和特長，加以利用。運用賞識教育，有意識地在班級、學校、家庭給他們創造有利于他們施展特長的環境，鼓勵他們進入角色，把自己的潛能、特長發揮出來，得到別人的肯定，激發他們的內驅力，增強他們的自尊自信，從而自覺地改正錯誤、不斷進步。……