初中數學啟發式教學方法的探索

摘 要:在教學中，要重視改進教學方法，堅持啟發式教學方法，反對注入式，發揚教學民主，師生雙方密切合作，師生之間、學生之間交流互動。要重視學生在獲取和運用知識過程中發展思維能力。

關鍵詞:初中數學啟發教學

中圖分類號:G632文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)05(c)-0174-01

1 前言

義務教育階段初中數學的教學目的是:使學生學好當代社會中每一個公民適應日常生活、參加生產和進一步學習所必需的代數、幾何的基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力，發展思維能力和空間觀念，使他們能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，并逐步形成數學創新意識[1]。

2 啟發式教學方法及目的

2.1 啟發式教學方法

在教學中，教師起主導作用，學生是學習的主體。學生學習積極性的調動，知識的學習、技能的訓練，能力的培養，都要靠教師在教學過程中精心設計、組織與實施。教學過程也是師生雙方的認識過程，只有師生雙方都積極地參與教學活動，才能收到良好的效果。教師應著眼于調動學生學習的積極性、主動性;教師的一切教學措施都要從學生的實際出發。

在教學中，要重視改進教學方法，堅持啟發式和討論式，反對注入式，發揚教學民主，師生雙方密切合作，師生之間、學生之間交流互動。要重視學生在獲取和運用知識過程中發展思維能力。數學教學不僅要教給學生數學知識，而且還要揭示獲取知識的思維過程，后者對發展能力更為重要。數學教學要立足于把學生的思維活動展開，輔之以必要的討論和總結，并加以正確的引導。……