高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革

摘 要:本文主要是將計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中遇到的一些問(wèn)題提出來(lái)，再?gòu)慕虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段上著手總結(jié)我們采取的一些措施，為上好計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)課程探討一種有效、可行的方法。

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)教學(xué)模式教學(xué)資源庫(kù)

中圖分類(lèi)號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)05(c)-0180-01

目前，計(jì)算機(jī)已在信息管理、自動(dòng)控制、數(shù)值計(jì)算、輔助系統(tǒng)和人工智能方面廣泛應(yīng)用于國(guó)民經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)和日常生活等各個(gè)領(lǐng)域。作為長(zhǎng)期從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的工作者，我覺(jué)得計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)課程由于處在計(jì)算機(jī)科學(xué)這種應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科背景下，使得本課程的教學(xué)變得異常艱難。面對(duì)新的形勢(shì)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革，課程內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)方法的改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的強(qiáng)化等，是高職院校迫切需要解決的問(wèn)題。

1 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)課程是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。一方面，隨著近年來(lái)計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)結(jié)合形成的數(shù)學(xué)技術(shù)已成為高科技的重要組成部分，各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)工具軟件正在興起。另一方面，工科計(jì)算機(jī)類(lèi)數(shù)學(xué)的教學(xué)還停留在傳統(tǒng)教材和傳統(tǒng)教學(xué)手段上。具有理論性較強(qiáng)，操作性較弱，針對(duì)性缺乏的特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)存在問(wèn)題是:一是教材片面追求理論的完整性和系統(tǒng)性，論證全面，定理、定義和推理一應(yīng)俱全，習(xí)題過(guò)于鎖復(fù)雜;二是理論聯(lián)系實(shí)際太少。這既有傳統(tǒng)教材的問(wèn)題，也有教師水平的問(wèn)題;三是教學(xué)方法和教學(xué)手段落后。……