淺談現代教育技術與職業教育的整合

摘 要:職業教育與普通教育的最大不同，就是要求其培養的目標應該具有獨立、創新能力。因此，要充分利用現代教育技術來拓展學生的思維，使課堂教學最大限度的接近現實生產過程，來更好地完成其培養目標。

關鍵詞:現代教育技術職業教育

中圖分類號:G71文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)05(c)-0166-01

職業教育是大眾化的教育，也是就業教育，即為生產一線培養獨立的勞動個體。因此職業教育所培養的目標必須具有創新精神和創新能力。而創新能力的培養，必須從教育觀念做起。

整合就是將現代教育技術自然地融合到職業教育教學中去。整合的最佳效果應該是二者的完美統一。現代教育技術的運用不僅體現在教學手段的變革，更重要的是體現在教育、教學觀念的徹底更新。觀念必須先行。作為一名職業學院的教師首先要有現代教育的嶄新觀念，然后才會有與之相對應教學手段與教學實踐的全面優化。所以，從創新教育、自主教育的高度來認識現代媒體與職業教育、教學的整合是時代對職業教師的嶄新要求。

要實現這樣的目的，首先要消除對CAI教學認識的若干誤區。當然，有一些頑固的認為CAI教學不過是大屏幕替代粉筆、黑板的教學等，這樣的觀點當然不值一駁。但是，還有一些已經運用現代媒體教學的老師也會有的一些困惑，卻不得不予以澄清。

困惑一、現代媒體可能限制了學生的創造思維。

理由是現代媒體由于制作時間比較長，而且必須要在課前準備好，不能根據學生的實際思維發展及時調整課件的播放順序、或及時增減課件內容，不能顯現老師沒有預計到的、學生突發的、新產生的有價值的某些想法等等。……