技工院校的機(jī)電一體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

摘 要:本文筆者根據(jù)多年來實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了在實(shí)驗(yàn)方法的改革上可以采取由教師演示過渡到學(xué)生自我設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方式為課外和課內(nèi)相結(jié)合、小組和個(gè)人相結(jié)合等措施。開展機(jī)電一體化實(shí)驗(yàn)的有效方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)與動(dòng)手創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞:機(jī)電一體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)

中圖分類號(hào):G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)05(c)-0179-01

在技工院校里，老師們是很注重機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)。在機(jī)電一體化中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，可幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐應(yīng)用的過渡，提高學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。可見機(jī)電一體化專業(yè)不但要精通理論知識(shí)，更要求很強(qiáng)的動(dòng)手能力，只有進(jìn)行大量的綜合性實(shí)驗(yàn)才能很好地將機(jī)與電有機(jī)地結(jié)合起來。使機(jī)電一體化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容采取圍繞知識(shí)點(diǎn)，由單一到綜合，由易到難，淘汰過時(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以適應(yīng)新形勢。

1 培養(yǎng)機(jī)電類創(chuàng)新型人才的作用

技工院校的辦學(xué)旨在加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)用技術(shù)和職業(yè)技能的培養(yǎng)。機(jī)電一體化技術(shù)包含了綜合學(xué)科先進(jìn)領(lǐng)域的技術(shù)，目前世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了全球化局面，企業(yè)必須靠產(chǎn)品創(chuàng)新和自主技術(shù)創(chuàng)新來大力提升競爭力。當(dāng)今國內(nèi)急需機(jī)電一體化專業(yè)技術(shù)性人才。因此，具備機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、測試、工藝等環(huán)節(jié)的全方位、綜合的知識(shí)和技術(shù)，加強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手操作能力對培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)人才至關(guān)重要。現(xiàn)在高校大多具備基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)施和企業(yè)實(shí)習(xí)基地等相關(guān)場所，然而實(shí)驗(yàn)卻主要以驗(yàn)證性、演示性與參觀內(nèi)容為主，而學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)并不多，自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)就更少，以致動(dòng)手能力以及現(xiàn)場分析和解決 問題的能力不夠。……