幼兒園數學教育中的弊端及對策之我見

摘 要:通過對幼兒數學教育的再認識，提出重視思維訓練，發展幼力智力的一些作法。綜觀我國一些幼兒園數學教育現狀，還存在不少弊端，面對這些弊端如何解決，筆者在理論上和實踐中作了探索。

關鍵詞:教育幼兒園弊端

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)05(c)-0154-01

課程的改革，向教育提出了新的挑戰。教育必須研究現存的各種教育問題，尋找最佳的教育模式，以適應新的教育要求。幼兒園數學教育是幼兒園教育中的重要組成部分，近年來，隨著課程改革的不斷深入，幼教工作者對幼兒園數學教育活動的研究也越來越深化，一些新的教育理念和教學方法也越來越為廣大教師所接受，并被運用于教育實踐中。

1 幼兒數學教育的再認識

直觀物質世界的萬物，都是由一定的“數”和“量”，按一定的“形”和“序”構成的。數學是重要的認識世界、改造世界的工具。每個孩子從來到世界的那一刻起，就開始以感覺的方式和物質、直觀的實體發生直接的接觸，與隱藏在實體的物質世界背后的數字世界發生聯系，如“時間”、“郵編”、“門牌號”、“玩具形狀”、“電話號碼”等，因而，幼兒與數的這種聯系既是其意識發展的基礎，也將隨著幼兒的成長而延續終身。而數學教育使人終身受益的究竟是什么呢？有研究表明:在學過數學的人中:數學家1人，使用者27%，其余是不用的。由此，我們可清醒地看到掌握數學知識本身并沒有很大的作用，重要的是數學教育對人的素質培養的意義，數學修養是21世紀人才的重要素質之一。……