淺析中職學生輟學的新原因

摘 要:大力發展職業教育是綜合國力彰顯的必然選擇，隨著經濟的發展，職業教育在教育中的地位越來越重要，中職學生輟學越來越成為是中等職業教育發展中的突出問題之一。要做好學生的管理工作，必須找準切入點，才能提高班主任的工作質量，有效地防止輟學的現象的發生。分析好學生輟學的原因，找準切入點，是做好防輟工作的前提。多年的班主任工作，能始終保持班級綜合考核在全校的前列，班級學生零輟學率，防輟原因的分析在其中的作用不可小視，下面，我就職業學校學生輟學的新原因談一下自己的點滴體會。

關鍵詞:中職學生輟學機會成本

中圖分類號:G71文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)05(c)-0188-01

職業中專的學生來源無非有兩種:一種是經過幾年的初中學習，一批學生走進了中職的校門;另外一種是初中畢業后沒有直接進入中職，而是在社會上流浪了一段時間或者工作了一段時間又來到中職，勿庸諱言，這其中大部分學生是沒有邁進普高門檻的資格的。但是我們中職的教師并沒有對他們失去信心，仍滿腔熱情地教育指導他們，使一部分學生通過高職單招，圓了他們的大學夢。更多的學生通過職業教育和訓練，走上了工作崗位，成為社會主義經濟建設的新興力量。

近年來連續擔任職業中專的班主任工作，我發現在很多班級存在這樣一種現象:每年的招生數和畢業數不相匹配。就是說，職業中專的學生又不少不能堅持到就業，就中途輟學了。這不僅影響中職教學秩序的穩定，同時，也將不安帶給了家庭和社會，當然，對這部分孩子的前程，作為職業教育工作者的我也產生了深深的憂慮。

這是我們中職的生源流動和發展主流。輟學較高的現象是發生在應試教育為主的農村中小學，影響的原因多為學習困難和家庭困難和認識所限。而作為以職業教育以素質教育為主的職業學校，享受著國家的助學金，為何也有此種現象？

中職學生輟學越來越成為是中等職業教育發展中的突出問題之一。

以往我們調查學生輟學問題時發現，家庭經濟條件不佳和學習困難等是學生輟學的主要原因。但是，隨著國家對職業教育投入力度加大以及國家助學金和半工半讀、農村貧困學生減免學費等措施的開展，很多中職學生輟學不是經濟問題了，也不是學習困難原因了，而是出現了一些新的跡象，值得我們關注。

筆者經過多年班主任工作的細致觀察和調研發現，在沿海發達地區的農村和漁村的兒童輟學是“機會成本”原因，這種機會成本導致了讀書無用，從而使一些學生不愿意走進職業學校，甚至沒有完成義務教育便輟學了。

可以歸納出這樣幾個主要特征:

第一，家長的“榜樣”。很多學生家長將自己教育程度不高但仍能致富的經歷講給子女聽，無形中影響了孩子的價值觀，有的學生甚至認為:我的父母小學還沒有畢業，卻開這高檔車，住著小洋樓，雇著許多工人，甚至雇著幾個大學生為自己鞍前馬后的服務，掙著大把的錢財，我上的學起碼比他們上的多多了，所以不必讀太多的書。

第二，與周圍人的比較。輟學學生的家長常常把周圍范圍內讀書多，但是前途不理想的例子作為反面教材，尤其是上完大學又沒有找到好的工作作為例證，勸子女不如早日選擇輟學，早下來工作，以免落到同樣的下場。

第三，算經濟賬。職業高中階段讀書的學生，有了勞動能力，家庭成員和學生本人就開始算經濟賬，將讀書一年的消費和直接就業一年的經濟效益進行比較，覺得還是輟學上算。

第四，對學校的抱怨。如“學校教的東西即使不去學，也照樣能進學校推薦的就業單位上班”，“在同一個單位，職業高中畢業的并不比直接招收的初中畢業生工資福利待遇高”等等，所以上了職業學校也是“白搭”。

從這些特征可以看出，部分學生的家長比較關注所謂“成本”問題，關注眼前的經濟利益，缺乏長遠思考。其中有合理性的成分，也有鼠目寸光的缺憾！

我們站在教育的立場看問題，輟學當然不是好現象，也應該盡力制止。當然，輟學的“成本”原因還給我們提出了警醒:我們是不是應該讓家長和學生能夠體驗到職業學校教育存在的價值和必要性呢？我們的職業教育能不能不純粹為是“生存”甚至“招生”而設呢？應更多地考慮為讓學生為了以后的生活而備呢？我們的教育實踐過程該不該德才兼具，使學生和家長感到進中職是不受高等教育的孩子成長發展必然選擇呢？上不了大學的孩子必須依賴職業學校才能更好的提高自己呢？我們統一過度的課程是不是要給地方課程、校本課程更大空間，以使學校更多地關注地方知識和地域經濟文化呢？我們的就業辦是否要和相關企業開展更好的協作，讓讀了中職，掌握一定技能的學生和沒有讀中職，直接初中畢業就到相關企業上班的學生在待遇上、工種上或者其他福利上不一樣呢？

這些問題值得引發我們的深思。遠到我國古代的大教育家孔子，近到近代美國的教育家杜威，對這些問題都有過一些探索，應該繼承、弘揚。孔子“同問異答”的教育謀略，杜威經驗與教育水乳交融的設計，給受教育者的不僅僅是結果，更多的是一種過程！筆者認為，如果學生被教育過程吸引了，學校教育的長遠意義及時反饋給學生，每天都感到上學的樂趣，感覺學到了直接進企業無法掌握的技能，是學生通過職業教育更能體驗到成功的愉悅，那么我們的教育價值得到了展現，學生因所謂“成本”而輟學的問題就不會凸顯了。

參考文獻

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