淺談如何培養(yǎng)中職學(xué)生的體育興趣

摘 要:體育興趣主要是指學(xué)生們的體育活動(dòng)性和自覺性，是對(duì)體育的情感體驗(yàn)。它不是對(duì)某個(gè)活動(dòng)的“心血來潮”的沖動(dòng)，而是穩(wěn)定的強(qiáng)烈指向性和動(dòng)力性的心理特征。學(xué)生的興趣，就會(huì)經(jīng)常地身不由己地關(guān)注與體育的，新聞、人物、事件和賽事，欣賞的欲望，使對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)有利于人格的和終身的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:職業(yè)中專體育興趣

中圖分類號(hào):G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)06(b)-0182-01

在學(xué)校體育教育中，還著許多與“人的終身發(fā)展”的因素，體現(xiàn)為學(xué)生對(duì)體育興趣的淡薄，其主要有:是學(xué)生喜歡活動(dòng)，但不喜歡上體育課。職業(yè)的學(xué)生好動(dòng)，吵起來追追跑跑，不亦樂乎，一旦到了體育課上卻沒了勁，或者搞點(diǎn)活動(dòng)還有點(diǎn)勁，一到體育課上對(duì)規(guī)定的練習(xí)、任務(wù)就沒了興趣。是學(xué)生把體育當(dāng)作被動(dòng)的任務(wù)與負(fù)擔(dān)。測(cè)試，連最起碼的活動(dòng)也不樂意，一旦出了校門，就不再對(duì)體育有興趣。一旦有的觀點(diǎn)，在學(xué)校也難以體育活動(dòng)身心健康的目的，更談不上體育興趣了。是有些學(xué)生受“應(yīng)試教育”思想，參加體育鍛煉是浪費(fèi)、花費(fèi)精力。在初中階段教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生寄予厚望，希望能考上高中。對(duì)文化科目抓得很緊，而體育可有可無，從而文化課教師作業(yè)布置量非常大，學(xué)生課余負(fù)擔(dān)過重，使學(xué)生無法抽身于體育鍛煉，殊不知體育鍛煉能身心健康，學(xué)習(xí)也就談不上興趣培養(yǎng)。

鑒于認(rèn)識(shí)，我相信，若干年后的學(xué)生走出校門，在體能上和長(zhǎng)輩比，長(zhǎng)輩下過鄉(xiāng)，吃過苦，體力鍛煉，也有意志，而下一代缺少活動(dòng)和意志磨練，在未來的社會(huì)生活中，將難于當(dāng)今的學(xué)校體育，應(yīng)著力培育學(xué)生的體育興趣。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣呢？下面我就日常體育教學(xué)的嘗試，談?wù)勁囵B(yǎng)體育興趣的方法:

1 多方激勵(lì)，給學(xué)生的印象

學(xué)生升入中專后，都有新鮮感，在各都有“重新做人”的感覺。中專的體育課是怎么樣的，苦不苦，有趣沒有趣，關(guān)注的。而在以往的教學(xué)中，不少教師怕學(xué)生不聽話，堂課總是扳著臉講體育課的規(guī)矩，不準(zhǔn)，不準(zhǔn)那樣，學(xué)生聽聽中專的體育課不過多年來“領(lǐng)教”過的東西，心理上就抵觸情緒，要想培養(yǎng)興趣是的。

學(xué)生好奇、求新的心理，在中專體育教育起始中，想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)體育有的印象，意義是深遠(yuǎn)的。

1.1 名人軼事介紹

向?qū)W生介紹體育明星的成長(zhǎng)歷程和輝煌成績(jī)軼聞趣事，如籃球名星美國(guó)的喬丹、奧尼爾，還是我國(guó)的姚明。足球名星巴西的羅納爾多、英格蘭的歐文、貝克漢姆等。向?qū)W生介紹我國(guó)奧運(yùn)冠軍的輝煌成績(jī)和為國(guó)爭(zhēng)光的奮斗足跡，如乒乓球名將鄧亞萍，跳水名將伏明霞、田亮、熊倪，我國(guó)奧運(yùn)會(huì)金牌得主許海峰等等。在教學(xué)過程中還可以向?qū)W生提問或請(qǐng)學(xué)生來講所熟悉的名星趣事，還向?qū)W生宣傳知名人物體育鍛煉身體的事跡等等。

1.2 未來體育

社會(huì)發(fā)展更多地關(guān)注人的自身發(fā)展，體現(xiàn)“以人為本”的人文關(guān)懷，身心健康是人們的需要，未來體育將以健身和休閑體育為主要內(nèi)容。未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，在工作中需要人們付出更多的腦力和體力;另一方面雙休日和假期的增多，閑暇也增多。參加體育活動(dòng)是人們的需要，也將是時(shí)尚。有鑒于此，要求學(xué)生在校期間體育鍛煉中，學(xué)會(huì)科學(xué)地鍛煉身體的方法和技能，一項(xiàng)或幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。

2 多改革

2.1 精心備課

在教學(xué)過程中老師既要做嚴(yán)師又要充當(dāng)益友，既要要求又要平易近人，課堂教學(xué)讓學(xué)生覺得體育老師有學(xué)問，懂技術(shù)。學(xué)生對(duì)體育往往從教師開始的。要求體育教師一開始就要以親切自然的表情、而謙遜的，體態(tài)端正、衣著整潔、落落大方的形象在學(xué)生面前，用熱情洋溢的語(yǔ)調(diào)向?qū)W生問好。在教學(xué)中教師講解要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言精煉，吐字清楚，聲音宏亮;一要說中要害;二要用語(yǔ)言，挖掘?qū)W生在活動(dòng)中的“閃光點(diǎn)”給學(xué)生以鼓勵(lì)、肯定。還要廣闊的心胸，善待每一位學(xué)生，尊重、理解每一位學(xué)生，一視同仁地對(duì)。

2.2 精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法

要想在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，需要采用多變的教學(xué)方法。在教學(xué)中運(yùn)用單一的教學(xué)方法，不管一開始有多大吸引力，都會(huì)使學(xué)生失去興趣。比如在耐久跑教學(xué)時(shí)讓學(xué)生經(jīng)常圍著操場(chǎng)一圈一圈單調(diào)乏味的跑，學(xué)生練習(xí)幾次后就會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，從此對(duì)耐久跑喪失興趣。但在耐久跑教學(xué)中穿插圖形跑，越野跑，走跑交替等方法不但可以排除學(xué)生對(duì)耐久跑的厭倦情緒，而且還能學(xué)生對(duì)耐久跑的興趣。在眾多的教學(xué)手段變換中，游戲和教學(xué)比賽是經(jīng)常采用的，并且應(yīng)用面廣。如在跑的教學(xué)中讓學(xué)生反復(fù)30米跑、50米跑、100米跑等，會(huì)使學(xué)生感覺枯燥無味，提不起精神;但如采用游戲，象“抓尾巴”、“背向聽哨聲追逐跑”或采用接力跑比賽等。使用的游戲或比賽，則會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程

對(duì)職專的學(xué)生來說，學(xué)生的活動(dòng)能力強(qiáng)，但學(xué)生對(duì)體育一點(diǎn)興趣也沒有，學(xué)生從農(nóng)村初中招進(jìn)來的，初中時(shí)只練中考項(xiàng)目，很少接觸球類運(yùn)動(dòng)，到中專后，課外活動(dòng)只好在球場(chǎng)邊看同學(xué)打球，踢球。學(xué)生情況，可以按運(yùn)動(dòng)的高低分層次教學(xué)。比如對(duì)未學(xué)過籃球的學(xué)生從最的動(dòng)作開始，讓學(xué)會(huì)“打球”，為更多機(jī)會(huì)，在中。還可以學(xué)生的情況降低動(dòng)作難度。如在上 “后滾翻”課時(shí)，同學(xué)身體較胖或其它原因翻不，那么先讓從斜坡上由上向下滾翻，并幫助;翻過后，再慢慢的降低坡度練習(xí)，讓學(xué)生再努力，體驗(yàn)。學(xué)生覺得能做，并能在活動(dòng)中快樂，即使下了體育課，即使出了校門，也會(huì)自動(dòng)地投入到體育活動(dòng)中去。

3 多方合作，興趣培養(yǎng)的

學(xué)校體育是學(xué)校教育的組成，單靠體育教師，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，不好，如能學(xué)校和全體教師社會(huì)各方面的支持，那么肯定事半功倍。

3.1 與學(xué)校的與合作

體育興趣培養(yǎng)，需要有體育文化，在創(chuàng)設(shè)校園體育過程中，有些工作體育教師力所能及，要爭(zhēng)得學(xué)校的支持。如校園廣播、校園電視臺(tái)每天播放體育新聞，觀看體育專題節(jié)目。每年文化體育藝術(shù)周活動(dòng)，在活動(dòng)中，組織體育比賽，安排體育欣賞，還可以組織校運(yùn)動(dòng)隊(duì)和兄弟學(xué)校校際比賽。活動(dòng)讓學(xué)生在潛移默化中得到體育的熏陶，在不知不覺中喜歡體育活動(dòng)。

3.2 與班主任與合作

班主任老師是學(xué)生的直接管理者，與學(xué)生接觸較多。體育教師與班主任老師以班隊(duì)會(huì)活動(dòng)組織體育內(nèi)容的主題班會(huì)，如班級(jí)乒乓球比賽，跳繩比賽等小型活動(dòng)。

體育教師與學(xué)校及社會(huì)各方的合作，支持，是學(xué)生的發(fā)展的過程，是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的過程，學(xué)校，社會(huì)體育載體育人的過程。體育興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，而且個(gè)體的差異性，在現(xiàn)行教學(xué)條件下，許多工作還難以到位，但這不是松懈的借口。學(xué)生的終生發(fā)展，國(guó)民的素質(zhì)的發(fā)展，在職業(yè)中專體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣是分不開的。

參考文獻(xiàn)

[1]汪軍鋒．淺議心理拓展訓(xùn)練在體育課中的作用[J]．科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2008，7：155.