如何提高金屬工藝實習的方法

摘 要:金工實習是一門培養(yǎng)工科學生工程實踐能力重要的基礎(chǔ)課。本文從規(guī)范實習管理，變更教學模式兩方面入手，就如何提高金工實習的方法做一番分析。

關(guān)鍵詞:金工實習能力培養(yǎng)教學模式

中圖分類號:G421文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(b)-0093-01

金工實習是一門實踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課。其實踐性是主要的特點，在實踐中，學生的理論知識和操作能力都要在實習中完成。實習訓練效果的好壞是直接影響學生的動手能力和工作能力的。金工實習不僅是一項技術(shù)基礎(chǔ)課和實踐課，還是對學生綜合素質(zhì)的一個評判標準。這門課程是對于提高學生的理論與實際結(jié)合的能力起著重要的作用，甚至于對于就業(yè)也是一項不可或缺的課程。

但是現(xiàn)狀卻是不容樂觀，一方面工程訓練中心的機械制造業(yè)設(shè)備落后，缺乏先進的技術(shù)改造，學生可能在課本上學到的與時俱進的儀器，可能在工程訓練中心根本看不到。另一方面教學模式的改變，實踐教學與理論教學有著本質(zhì)的不同，應(yīng)該變由空洞的說教、一般號召、無情訓斥改為啟發(fā)性教學、模塊式教學，培養(yǎng)同學們的學習興趣為主導;俄國科學家烏申斯基曾指出: “沒有喜好興趣的強制學習，將會扼殺學生探索真理的欲望。”濃厚的學習興趣會使學生在發(fā)自內(nèi)心的愉快情緒支配下，集中注意力追求知識，去觀察、去思考、去理解、去想象、去實踐，成為開闊眼界、豐富精神生活、克服困難、達到目的、完成任務(wù)的動力。

針對目前的金工實習的實際情況，我們可以從以下幾個措施來更正。

1 規(guī)范實習管理是前提

規(guī)范實習管理是做好金屬工藝實習的前提條件，只有這樣才能保證實習質(zhì)量的完成。首先是教師必須做好實習安全教育。實習是學生第一次從課堂中走出去面向生產(chǎn)現(xiàn)場的實踐活動，因此安全是教師首先必須考慮的。工程訓練中心畢竟也有自己的規(guī)章制度，同時還有很多安全生產(chǎn)制度和各種操作規(guī)程。實施實習安全教育，是對工程訓練中心安全的一種考慮，更是對學生的一種負責精神。這樣會使學生知道實習的組織性、安全性、必要性，同時也是讓學生充分做好實習前的思想準備。學生來到工程訓練中心，首先要組織學生進行實習前動員，學習工程訓練中心安全操作規(guī)章制度要求學生嚴格按照制度要求上崗，消除安全生產(chǎn)隱患，確保實習順利進行。

其次是教師必須要制定好合理的實習計劃安排。根據(jù)實習的人數(shù)班級和實習要達到的目的做好安排，考慮各種實習工種之間的流程，合理安排學生上崗實習，盡量能充分利用工程訓練中心實習資源。同時做好實習的階段目標設(shè)定。為了有步驟的完成預(yù)期實習效果，可以指定周密詳盡的實習計劃、大綱和指導書等實習計劃安排。確保實習期間按照大綱的要求，突出重點技能訓練，圓滿完成實習任務(wù)。

最后是要制定嚴格的實習考核標準。考核標準的制定是衡量一個學生是否能在實習期間學到知識的重要方法。沒有考核的制定，學生沒有壓力，就不會重視這個階段對以后的學習所起的作用，也不會認真對待這個金工實習了。考核標準的實施需要工程訓練中心的實習指導師傅直接打分，根據(jù)學生在實習過程中的表現(xiàn)、考勤、工種的成績和操作熟練程度，確定成績。表現(xiàn)優(yōu)異者給予一定的獎勵。甚至還可以在就業(yè)能力的鑒定上添上一筆，學生自然是積極學習和表現(xiàn)了。

2 變更教學模式

教育部課程教學指導組就曾在金工系列課程改革指南中指出:要不斷更新實習內(nèi)容，盡可能創(chuàng)造條件，增加新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備實習的比例，并引入現(xiàn)代教育技術(shù)，逐步代替作坊式師傅帶徒弟的落后方法。隨著時間的流逝，技術(shù)的進步，實習的教學內(nèi)容也發(fā)生了很大的變化，然而教學的模式卻有待革新。

在傳統(tǒng)上，金工實習都是師傅先講解示范，學生再在師傅的指引下操作練習，這種教學方法往往是教師費力不少，學生的自我學習上卻長進不大，這是極大的不利于學生綜合工程素質(zhì)的培養(yǎng)，也是喪失了學生實習的目的。因此，在教學模式上，要采取靈活多樣的教學方法，多啟發(fā)學生，多鼓勵學生發(fā)表自己的看法。例如在學生在學習鉗工時，先示范使用小扁錘，再拿出其他種類的手錘，示范其使用，讓學生感知使用后所形成的效果的差異。這樣，既能讓學生了解到了工具的使用，還能額外了解到其他工具能發(fā)揮著不同的效果。

在實習中，教師也要加強對學生自學能力和實踐能力的培養(yǎng)，順應(yīng)社會的實際需要。教師可以強調(diào)學生以現(xiàn)場操作為主，以自己獨立完成實物零件為標準。教師可以根據(jù)實習內(nèi)容布置課后作業(yè)讓學生自主設(shè)計、制作、組裝的簡單產(chǎn)品，教師要積極的給予一定的指導。在下次的課堂上可以集合班級一起探討，學生產(chǎn)品的質(zhì)量是否過關(guān)、在制作過程中工具的選擇是否正確，是否存在一定瑕疵，又應(yīng)該如何改進產(chǎn)品。

以上，從規(guī)范實習管理，變更教學模式兩方面入手，就如何提高金工實習的方法做了一點分析。相信從這里入手能極大的提高金工實習效率。

參考文獻

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