小學(xué)語文教學(xué)中素質(zhì)教育的研究

摘 要:隨著我國素質(zhì)教育改革的進(jìn)一步深入，小學(xué)語文教育被賦予了新的使命和任務(wù)。本文主要闡述小學(xué)語文教學(xué)中素質(zhì)教育的研究概述，設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生全面發(fā)展，以及構(gòu)建課堂教學(xué)模式，提高素質(zhì)教育的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞:小學(xué)語文教學(xué)素質(zhì)教育研究

中圖分類號(hào):G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)06(b)-0168-01

1 引言

隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育的思想對(duì)新課標(biāo)下的小學(xué)語文教學(xué)的指導(dǎo)意義逐漸顯現(xiàn)。要深入貫徹新課標(biāo)的要求，就要在實(shí)施素質(zhì)教育的總體目標(biāo)下構(gòu)建具體的教學(xué)目標(biāo)、途徑和方法，做到素質(zhì)教育目標(biāo)課程化、課程內(nèi)容素質(zhì)教育化。通俗地講，就是各學(xué)科都要研究自己學(xué)科如何落實(shí)素質(zhì)教育的問題。然而，怎樣才能把這些素質(zhì)教育的思想和內(nèi)容真正融入到自己的課堂教學(xué)中，使學(xué)生受到良好的素質(zhì)熏陶與教育，已成為擺在小學(xué)語文教育工作者面前的一個(gè)重要課題，這也對(duì)每一個(gè)小學(xué)語文教師提出了更高的要求。

1.1 語文的情感教育對(duì)小學(xué)生的健康成長發(fā)揮著極為重要的作用

小學(xué)生正處于思想的萌芽階段，這就要求我們?cè)谡Z文教學(xué)的過程中力求做到，由表及里，以感性與理性的雙重思考，去探求語文的真諦;體會(huì)那些文質(zhì)兼優(yōu)的名家名篇中洋溢著的對(duì)祖國、對(duì)人民、對(duì)同志親友、對(duì)大自然的深摯情誼，字里行間洋溢著的或優(yōu)美典雅、或清麗委婉、或崇高悲壯的美感。因此，我們不能僅僅傳授語文知識(shí)，還必須要進(jìn)行情感傳遞和情感教育。……