教師怎樣和學生進行恰當的交流

摘 要:一名教師具有一顆愛學生的真心是遠遠不夠的，在教育學生的過程中適當的懲戒和喝斥學生的現象是存在的，但是同時也發(fā)現其實很多事情是可以通過恰當的交流得到很好的解決。

關鍵詞:就事論事發(fā)號施令恰當交流

中圖分類號:G4文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(a)-0205-01

我只是一個參加工作剛滿五年的老師，在剛剛工作的前二年滿懷著熱情和激情來教育學生，但是不管怎樣的用心和怎樣的有愛心，收到的效果甚微。你是否也和我一樣遇到過這樣的情況:上課吵鬧，混亂無序，尖叫、打架;還有學生互相之間的謾罵，指責;拖欠，不完成作業(yè)……對于新參加工作的老師面對這些情況，大多數都是采用大聲的喝斥學生，用大聲吼叫進行管理或者不停的找家長，或者采取一些適當的懲戒措施，或者是苦口婆心的說道理，卻不一定能取的好的教育效果。于是我開始思考，經過最近這幾年的班主任工作實踐，發(fā)現一名教師具有一顆愛學生的真心是遠遠不夠的，在教育學生的過程中適當的懲戒和喝斥學生的現象是存在的，但是同時也發(fā)現其實很多事情是可以通過恰當的交流得到很好的解決。教師和學生說話其實是很重要的。那么怎樣和學生進行恰當的交流，在此談談我的一些思考。

1 就事論事，絕不攻擊學生的品行

(1)一個學生早上忘記帶作業(yè)來學校，遲交了。就事論事的A老師:“噢，我記得你今天遲交了帶作業(yè)，是忘記帶了嗎？”“下次記得一定要按時交。